《小学专业标准》自查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校管理标准自查报告”。
小学教师专业标准自查报告
最近我认真学习了《小学教师专业标准》。《标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念，明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标。对照《小学教师专业标准》自我检查，特写报告如下。
一、在“专业理念与师德”方面。
在教育教学工作，能够贯彻贯彻党和国家的教育方针，遵守教育法律法规，能够努力学习，不断更新自身的知识结构，积极参加学校组织的各项活动，注重自身专业发展；热爱教育事业，具备服务育人的思想。
在教育教学中，突出小学生的生命教育，尊重小学生的人格，信任小学生，尊重个体差异。既要平等对待每一位学生，又要特别爱护特殊的学生。教学中力求服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。
在教学态度和教学行为方面，注重小学生知识学习、能力形成、情感体验相结合，使学生全面发展。课堂教学中，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生爱学乐学。积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
在个人修养方面，敬业爱生，为人师表认真开展批评和自我批评，时刻对自己的品行进行自我反思，有则改之，无则加勉。虚心听取他人意见。加强学习，及时反思总结，做好自身心理调节，努力适应时代要求。
二、在专业知识方面
能够掌握小学生发展的知识。了解小学生身心发展特点和规律、学习特点，了解小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，了解小学安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯和伤害行为的预防与应对方法，了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点。
能够掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法；能够关注所教学科与社会实践的联系，与其他学科的联系，能够掌握小学教育与教学理论。
三、专业能力部分
在教育教学工作中，注重教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域的研究。教学中处处体现“儿童为本”的理念。注意发现和赏识每一个小学生、引导学生进行积极地自我评价、特别注意关爱特殊的学生。备课时做到从学生的实际情况出发，设计符合小学生身心特点发展需要的丰富多彩的教学活动，对学生实行多元评价方式，使每一个学生都能享受到成功的快乐。进而促进儿童全面发展。
课堂教学中，把现代技术教育手段运用到课堂教学中，制作符合小学生心理特点的多种课件，创设情境，辅助教学。教学中使用符合小学生特点的语言，与小学生进行有效沟通。在组织课堂活动中注重帮助小学生建立良好的同伴关系，培养合作意识。课下善于倾听学生的心里话，做好学生的心理疏导工作。
工作中能够做到及时反思，积极参加教研教改活动，注重与同事间的交流学习，资料共享。能主动对教育教学进行探索和研究活动。
四、有待改进之处
对照《小学教师专业标准》自我检查，发现自身有许多有待改进之处。例如，对小学其它学科了解的不够，缺少研究和创新能力等。
