思想道德素质C30自检自查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“质量技术自检自查报告”。
学生思想道德素质（C30）的自检自查报告
（2011--2014）XXX人民政府教育督导室：
我校是一所乡中心完小，一直以来，我校教育教学工作在各级党委政府,教育主管部门的领导下,以“三个代表”重要思想为指导，以深化课程改革和实施素质教育为突破口，努力提高管理水平和办学质量。学校始终坚持把德育工作放在工作首要位置，拓展教育空间和内容，创新教育方法和途径，积极探索德育发展的新路子、新方法，进一步增强德育工作的针对性和实效性。
小学阶段是一个人的思想道德素质初步形成的基础阶段，良好道德素质的形成，与学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体是分不开的；而一个人在文化素养、道德修养上的具体表现，则又是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志。现在的小学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。加强小学阶段良好思想道德素质培养，是新形势下加强和改进小学德育工作的重要措施，它有利于用社会主义道德规范青少年的日常行为；有利于指导小学生在改革开放、复杂多样的社会环境中健康成长。从小重视培养他们良好的思想道德素质，把他们造就成一个对国家、民族未来的有用之人才极为重要。基于这种情况，我校全体教师在校长的领导下，充
分利用学校这个育人阵地，通过形式多样的有效载体加强对学生的思想道德素质的培养。下面我就C30项的4个指标要素作认真的自检自查，现将自检自查情况汇报如下：
一、认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》
1、《小学生守则》，是小学生必须遵守的行为准则；是对学生进行文明行为及其思想道德素质教育的基本要求，也是对学生进行思想道德素质教育和行为规范的教育的重要内容、更是有力的手段。为此我校全体老师在教育学生过程中，坚持不懈地严格遵照执行《小学生守则》，并不断的指导学生学习，使《小学生守则》深入学生的心田，并落实在学生的日常行动中。
2、每天认真落实《小学生日常行为规范》，狠抓学生日常生活中的行为细节，重视学生的良好品德的形成一个人在小学阶段养成的日常行为习惯是具有稳固性的，终生都能起一定作用，因此，在教学中我们始终狠抓学生的日常生活行为细节中的小事，随时随地对学生进行良好的行为教育，把思想道德教育渗透到小学生的生活实践中，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养他们诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为他们良好的品德形成打下坚实的基础。比如，有的同学有困难，有人主动帮助他，劳动时不怕脏，不怕累，对待老师有礼貌等。教学中我们抓住这些典型事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对那些抢别人东西，打架、骂人的同学用建议的方式引导、教育，使他们知道什么是应该做的，什么是不应该做的。通过狠抓典型的日常行为细节中的小事，学生亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握，从而使他们明辨是非的能力得到提高，同时也在潜移默化的净化他们的心灵。
通过我校全体师生的不断努力近三年来，切实把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》落实在行动中，使学生群体精神面貌焕然一新。学生在日常学习、生活中具有辩别是非的能力，无违法犯罪行为出现。通过例会、早会、国旗下讲话等渠道经常宣讲师生加强品德教育的重要性，统一对德育重要地位的思想认识，组织教师发挥德育在培养“四有”新人过程中的导向、动力和保证作用。建立德育管理体制。一是组成精干有力的德育队伍，成立以校长为首的德育领导小组，确立教师“人人是德育工作者”的观念，与社会、家庭三结合形成德育网络；二是优化环境，实现德育“八有”，校园环境美、净、绿；三是以思品课和法制课为主渠道对各年段进行具体内容的教育。注重行为习惯的养成教育。我们从学习贯彻《小学生日常行为规范》《小学生守则》入手，将贯彻实施《守则》和《规范》作为长期的德育基础性工作
抓紧抓好，培养学生遵纪守法、讲究卫生、举止文明、诚实守信、爱护公物、环境保护、团结互助、尊师敬老等习惯，并逐步形成良好的道德行为。做好家校、社区共建工作，期初、期末教师全面家访，平时有针对性地进行家访，学校把《小学生守则》（修订）和《小学生日常行为规范》（修订）的贯彻实施作为德育工作的重中之重抓紧抓好，除了大张旗鼓地加大宣传力度外，更注重通过学生的实践体验予以落实，制订了《守则》和《规范》的具体实施细则，以中队活动为主要载体把《守则》、《规范》落实在学生的日常行为习惯中，收到了良好的德育效果。切实开展少先队主题活动。
二、集体主义是对学生进行思想道德教育必须坚持的价值取向。
由于现在的孩子集体意识较为淡薄，总以自我为中心，缺乏与别人合作及欣赏别人的精神，为此对学生加强集体主义教育是非常必要的。在今天社会稳定发展的情况下，充分发挥个人的主体性，重视个人本身的建设和个性发展，将集体发展的要求与个人发展需要求有机的结合起来，恰恰是一个国家和民族兴旺发达的基础。学生集体主义意识的形成，主要是通过各种集体活动来实现的。为此我校开展了各种班级团体比赛活动，集体广场舞比赛，班级集体卫生评比、学校运动会团体总分评比等，促使学生形成对集体的事情主动参与的意识，注重让学生从自身的特点出发，积极为集体出
力，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情，关心集体的活动。通过参与集体活动产生对集体的责任感，培养集体主义精神，调动大家善于为集体的利益出谋划策，为集体奋勇的精神，让集体的每个成员都负有适合他们的具体责任，从中自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉。
通过教育使学生在集体生活中，具有关心他人、爱护集体、诚实守信、勤俭节约、热爱劳动、不怕困难的良好品德和努力向上的进取精神；校内外活动娱乐和学习秩序井然。
三、结合我校的实际情况，开展了各种学习活动。通过广泛开展读书用书及各种书画比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯；安排每星期每班一节班会课对学生进行讲文明、讲卫生、有礼貌的行为习惯教育；开展“感恩演讲会”活动，培养学生孝敬父母、尊敬师长、感谢师恩的优良品质；为了纪念学雷锋活动的开展，加强学生的思想教育，让学生学习雷锋精神，关爱他人，热爱集体，更好的成长，我校举行雷锋知识手抄报比赛，使孩子们深受教育，励志要向雷锋同志学习，做一个爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动、心系他人的有用之才。
2、丰富多彩的校园文化活动
开展丰富多彩的课外活动是对学生进行思想道德教育的重要载体，我校积极开展有益于青少年学生健康成长文
艺、体育等校园文化活动，例如每年一度的“六一”晚会和游园活动。同时，每天还进行不同的课间体育活动，比如每天第二节课后的课间操，努力培养学生的社会责任感和勇于奉献的精神，积极投身于生活实践中，从而增强社会适应能力和生存技能。
3、以课堂教学作为对学生进行思想道德素质教育工作的主渠道
学校开设的教育课程，尤其是德育课程，是对学生进行思想道德教育的主要渠道。充分发挥课堂教学的主渠道作用，语文教师上好《思想品德》课，把取得较好的教学成绩纳入教师的期末实绩考核。同时将德育寓于各科教学之中，依据学科特点，贯穿教育教学的各个环节。如语文课可以通过描写祖国大好河山的文章来进行爱国主义教育，也可以通过描写英雄人物的文章以榜样的光辉力量引导学生提高自身素养。总之使思想道德教育渗透到教育的各个方面，使其无处不有，无时不在。同时，教师还不断改进教学形式和方法，使学校的品德育课程成为学生喜爱的课程，真正成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主渠道。
四、对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯。文明行为不只是一个人的行为的外部表现，重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。而文明行为的教育内容广泛，涉及到人们生活的各个方面，看起
来似乎是日常小事，但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志或表现。因此，对学生进行文明行为教育就是要教学生做有礼貌、懂文明的人，和周围的人和睦相处。无论学生在学校、家庭和公共场所，都遵守文明行为规则。例如：坐公共车时看见有老弱病残主动让座、在公共场所不说脏话，不打架，不随意扔垃圾，不吐痰，不任意闯红灯等，遵守各种规章制度，做一个文明的小天使。
总之，青少年学生是整个社会成员的重要组成部分，他们是成长中的小公民。而小学生思想道德素质教育的过程，是一个不断内化、外现的过程，在今后的工作中，我们将本着“教育孩子六年，想着孩子一辈子，更要想着国家和民族的六百年”的精神，着眼于学生终身发展，为学生成长服务，切实把我校学生的思想道德素质的教育工作抓好、抓实。使他们成为德、智、体全面发展的社会主义建设事业的接班人。通过认真自检自查，以上四项要素自评达标，请给予评估。
XXX完小
2014年8月
