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自查报告
一、个人基本情况
我叫原海萍，今年51岁，大专学历，1984.5参加工作，一直从事于六年级班主任及数学课。
二、班主任工作职责
（一）工作总结
在校长与教导处领导下，负责本班学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理，全面了解和研究学生，制订实施班级工作计划，做好班级工作总结。
（二）思想方面
根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法规，运用多种形式向学生进行政治、思想、道德品质教育，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，逐步使学生具有正确的政治方向、高尚的道德品质、良好的行为规范。
（三）积极与他人交流
会同任课教师，教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度、掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。
（四）组织活动
指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动，教育学生上好体育课，培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。
（五）班级建设
培养和建设好班集体。指导班委会、少先队中队部的工作，发挥班队干部的模范作用，培养好学生干部，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。
（六）合作交流
联系、邀请任课教师共同商量班级工作，协调各学科课外活动和作业负担。
（七）学生工作
做好学生的个别教育工作。从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好学生的转化工作，努力帮助每个学生进步。
（八）德育方面
做好学生的操行评定，在有关部门领导下做好学生的奖惩工作，处理好本班学生中的偶发事件。
（九）家访工作
做好家访等社会联系工作，开好家长会，努力争取家庭和社会对班级工作的支持，构筑三结合教育网络。
三、教学工作中的职责
（一）认真研究教材，积极参加教研活动
在教学之前，贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加中心校、学校组织的教研活动，通过继续教育，网上听课等学习活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。
（二）认真批改作业，认真写好评语
针对学生作业情况不佳问题，我除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。首先从字迹上严格要求，让他们明白写一笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。这样一来，作业质量提高了一大块。而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都写评语，如：“你愿意把字写好吗？”“你进步了！”等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多都是一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继续沿用，无论工作量再大我都坚持写评语。
四、自身存在的问题
（一）想管但不敢管学生
在工作中，老是不敢管学生，一是怕学生家长到学校来找麻烦，二是怕遭到学生的报复。因此对问题学生的教育仅仅停留在简单的口头批评上。
（二）片面强调学生的学习成绩，忽视了学生身心的健康发展 教学中一味给学生搞题海战术，强化学习成绩，注重成绩的升降，把学习成绩作为衡量学生优劣的唯一标准。平时忽视了对学生的年龄特征、时代特点等共性和学生的兴趣、爱好、能力、知识、品德等个性作深入分析，没有根据学生的身心变化来揭示学生的心理动向并加以指导帮助的意识和行为。结果，出现了学生集体主义观念不强。
（三）没能真正地把课堂还给学生。
在课堂教学中，虽然我也有意识地尽可能做到多引导学生自己思考，自己发现问题，创造机会让学生多动口，多动手。但一到重难点时往往不信任学生，有时就取而代之，走到了传统教学的老路子上。出现了对学生放手不够等问题。
（四）培养方向不全面
在班级中，老是注重优生的发展，不注重学困生的想法，因此对于这一类学生给予的关爱太少。没能真正做到为学生服务，为教育服务的职责。
（五）家长工作不到位
在课后，与孩子的家长联系甚少。了解孩子，总是看到他们在学校的表现，没能及时与孩子的父母取得联系，因此也没有做到全面了解孩子，因而对一些学生肯定也存在一些误解。
（六）指导青年教师不到位。
教学经验没有经常与青年教师进行分享，对这方面的工作有失误。
五、今后努力方向
（一）注重对后进生的辅导
对后进生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，这样，使学生敢于回答问题，乐于思考，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
（二）注重学生全面发展
相信他们，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待每个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的发展，每个孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同，只有个性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。
（三）注重与家长的联系和青年教师的交流
在课后及时与家长取得联系，及时了解孩子的情况，尽量多方面掌握孩子，进行更有利于孩子发展的教学工作。此外，在空余时间，多与青年教师进行交流，在传授自己的经验的同时，也向他人学习和改进自己的不足。
六、对学校的建议
1.专业老师太少。例如：体育老师、综合实践老师、地方课老师没有。
2.教师队伍中的年龄差距太大。要么是老年教师，要么就是年轻教师，影响教师在教学中的交流。
