初中地理第一章考试整改措施（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中地理期末考试命题”。
第1篇：初中地理第一章知识点总结
（一）疆域和行政区划
1．初中地理知识点总结位置
我国的海陆位置：亚洲东部、太平洋的西岸。
我国的经纬度位置：我国领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带。我国东西跨越经度60度多，最东端的乌苏里江畔和最西端的帕米尔高原时差4小时多。
2．初中地理知识点总结辽阔的疆域
我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整个欧洲面积相等。我国领土的四端为：最东端在黑龙江和乌苏里江的主航道中心线的相交处（135oE多），最西端在帕米尔高原附近（73oE），东西相距约5000千米，南端在曾母暗沙（4oN）、最北端在漠河以北黑龙江主航道的中心线上（53oN），南北相距约5500千米。
3．初中地理知识点总结疆界和邻国
我国陆上疆界两万多千米与我国相邻的国家有14个。东邻朝鲜，北面是俄罗斯、蒙古，西北和西南面同哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹接界。南接越南、老挝、缅甸。
我国大陆海岸线长达18000多千米，自北向南濒临的近海有渤海、黄海、东海和南海。我国的领海，是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域。渤海和琼州海峡为我国内海。沿海分布有台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等5000多个大大小小的岛屿。同我国隔海相望的邻国有：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚六个国家。
4．初中地理知识点总结行政区划
我国现在行政区基本划分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县、自治州）和乡（镇、民族乡）三级，省级行政单位包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。在历史上全国划分东北区、华北区、华东区、中南区、西南区和西北区6个大区。香港、澳门是我国领土的一部分。中英两国政府于1984年12月签署有关香港问题的联合声明，我国政府于1997年7月1 日对香港恢复行使主权，在香港设立香港特别行政区，实行“一国两制”。
我国同葡萄牙政府于1987年4月在北京共同签署了关于澳门问题的联合声明，声明重申，澳门是中国领上。我国政府已于1999年12月20日对澳门恢复行使主权，在我行使主权下的澳门实行“一个国家，两种制度”
第2篇：初中二年级地理第一章知识点总结
第一章 从世界看中国 知识总结
第一节 辽阔的疆域
一、位置：东半球、北半球、亚洲东部、太平洋西岸、大部分位于中纬
度地区，南部少数地区位于热带(海南省全部位于热带)，没有寒带。
二、优越性：
1、纬度位置和南北气候差异—多种农业经济
2、西部深入亚欧大陆内部—陆上交通便利
3、东临太平洋—海洋资源丰富
4、沿海多优良港湾—便于海上交通
三、国土辽阔：960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
四、我国陆上国界线约2万千米，我国大陆海岸线长约1.8万千米。我国领土的四至: 最北端：53˚N 黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上 最南端：4˚N 南海的南沙群岛中的曾母暗沙
最东端：135˚E黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处 最西端：73˚E 新疆的帕米尔高原上
五、14个陆上邻国，逆时针方向为： 东部：朝鲜 东北：俄罗斯 北部：蒙古
西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦
西南：阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南
六、6个海上邻国，自北向南为：
韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚
七、我国濒临的海洋由北向南为：渤海、黄海、东海、南海
八、渤海近岸有我国最大的盐场—长芦盐场；
东海有我国最大的渔场—舟山渔场
九、我国差异：南北跨纬度近50个纬度，约5500千米；东西跨经度60多个经度，约5000千米
十、我国最大的岛：台湾岛，第二大的岛：海南岛 十一、三级行政区划——省、县、乡
十二、行政区划的最高一级——34个省级行政区：
23个省、5个自治区、4个直 辖市、2个特别行政区
我国5个自治区：新疆维吾尔自治区(新—乌鲁木齐)、西藏自治区（藏—拉萨）、内蒙古自治区（内蒙古—呼和浩特）、宁夏回族自治区（宁—银川）、广西壮族自治（桂—南宁）
我国的四个直辖市：北京（京）、上海（沪）、重庆（渝）、天津（津）2个特别行政区：香港—1997年7月1日回归祖国； 澳门—1999年12月20日回归祖国
十三、东三省：
黑龙江（黑）—哈尔滨、吉林（吉）—长春、辽宁（辽）—沈阳
十四、面积最大、邻国最大的省：新疆维吾尔自治区
跨经度最广的省：内蒙古自治区
跨纬度最广的省：新疆维吾尔自治区
纬度最高的省：黑龙江省
全部位于热带的省：海南省
东临台湾海峡的省：福建省
十五、北回归线自东向西穿过省级行政单位：
台湾省、广东省、广西壮族自治区、云南省、十六、形象记忆：黑龙江省—天鹅；云南—孔雀；广东—象头；
第二节 众多的人口
一、人口数量：我国13.39亿;（38人⁄分钟）、世界69.09亿，（259人⁄分
钟）、人口世界第一，为世界人口的1/5。
二、人口问题：人口基数大、人口增长过快。
三、人口政策：1）实行计划生育，限制人口数量、提高人口素质 2）晚婚、晚育、少生、优生
四、我国人口分布特点：东多西少，分布界限：（黑龙江）黑河—（云南）腾冲
五、人口密度=人口总数/总面积。我国平均人口密度为每平方千米134人，是世界人口密度（每平方千米39人）的3倍多。
第三节 多民族的大家庭
一、56个民族=汉族（92%）+55个少数民族（8%）
二、我国少数民族人口数量居前四位的是：壮族、（人口最多，有1600万人
口）、满族、回族、苗族。
三、民族的分布：汉族：遍及全国；少数民族：西南、西北、东北；
特点：大杂居、小聚居
四、少数民族最多的省份：云南省，25个少数民族
五、民族政策：各民族不论大小，一律平等。
六、少数名族风土民情：蒙古族—那达慕大会，摔跤；傣族—泼水节、孔雀舞； 藏族—集体舞；朝鲜族—长鼓舞；维吾尔族—手鼓舞；彝族—火把节。
第3篇：初中+七年级地理(上)(人教版)+第一章++地球和地图+++趣味地理
第一章地球和地图
地球自转的证据——傅科摆
古希腊的费罗劳斯、海西塔斯等人早已提出过地球自转的猜想，中国战国时代《尸子》一书中已有“天左舒，地右辟”的论述，而对这一自然现象的证实和它被人们所接受，则是在1543年哥白尼日心说提出之后。
16世纪时，“太阳中心说”的创始人哥白尼曾依据相对运动原理提出了地球自转的理论。可从哥白尼提出这一理论后的相当长一段时间内，这一理论只能停留在让人们从主观上接受的水平，直到19世纪才被法国的一位名叫傅科的物理学家用自己设计的一项实验所证实。
傅科是用一种特殊的摆来进行实验的。这个摆由一根长60余米的纤细金属丝悬挂一个27千克重、直径约30厘米的铁球所组成。当时人们把这种从未见过的“超级摆”称之为“傅科摆”。
1851年的一天，傅科在法国巴黎万神庙的圆顶上将亲手制作的傅科摆吊上，让摆在广场上悠然自得地摆动着。这时，成千上万人前来观看这一奇妙的实验。随着时间一分一秒地流逝，傅科发现了奇迹，那就是摆在悄悄地发生着“移动”，并且是沿顺时针方向发生旋转。有的人在摆动开始时，明明看到摆球运动到自己眼前，又荡了回去，可经过一段时间后，摆球竟离自己越来越远。这对于围观的人们来讲，傅科通过对现象的观测得出这样的结论，眼看着自己没有移动，那一定是摆平面发生了“移动”。
其实摆动的平面是不会发生移动的。我们知道作为一种物质运动形式，摆是无法摆脱地球自转的。傅科选用较长的金属丝，是为了让摆摆动的时间达到足够的长度，这样便于观察摆动的变化，同时选用较重的摆球，是为了增加摆本身的惯性和动量，以克服空气的阻力，一旦它摆动起来，作为一种运动状态，有滞后于地球自转的惯性，即能够减少地球自转的影响。知道了这一点，我们就不难分析，由于地球的自转，每一个观测者都被地球带着运动，尽管观测者站在原地没有动，可脚下的地面动了，也就等于把观测者悄悄地带离了原地。因此，真正没有移动的是摆动平面。
傅科摆的摆动作为地球自转的有力证据，现已为世界所公认。中国北京天文馆的大厅里就有一个傅科摆，一个金属球在一根系在圆穹顶上的长长细线下来回摆动着。
第4篇：人教版初中地理七年级上册第一章 地球与地图
人教版初中地理七年级上册第一章 地球与地图
1．教学内容分析
1）地球的形状与大小（从古到今:天圆地方-----天如斗笠-----圆形-----球体的认识历程，体验数字地球，卫星图片，立体空间）。
2）地球仪-----地球的模型（地球上的点线面体）。3）经线与纬线（概念，形状、长短、方向及其特点）。4）地球上确定位置的方法及其用途。
2．教学目标 1）．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。2）．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的情感态度价值观。3．教学重点难点分析
重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
难点：经纬线的含义；经纬度的概念；经纬度确定地理位置的方法及经纬网的运用。运用教具、图片、多媒体课件等展示，突出重点，激趣竟学式教法等多种办法化解难点。4．教学课时 3课时
5．教学过程： 第一课时 创设情境，引入新课
毛主席诗：“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”你相信吗？
教师讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。板书：第一节 地球和地球仪
教师提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？ 学生回答：圆形、椭圆形……
教师补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小
学生活动：将学生分为四大组，每一组分别规定不同的时期（由远古到现代），结合课本，先讨论两分钟，然后各组派1～2名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。
教师活动：分好四个组，将课本上四幅图用多媒体或挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请各组代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆如张盖，地方如棋局” 图2：“天如斗笠，地如覆盘” 图3：麦哲伦环球航行路线图 图4：地球卫星照片
学生分小组讨论并派代表回答。
第一组讲述：天圆如张盖，地方如棋局。
教师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）
教师总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如：
①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。第二组讲述：天如斗笠，地如覆盘 教师引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）
教师总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？（学生回答）
教师讲述并引导：最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。下面请第三组同学讲述麦哲伦航海的故事。第三组同学代表回答
教师总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请第四组的代表上来为我们讲述。第四组同学代表回答
教师讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。教师提问：刚才，我们四个组的同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“天如斗笠，地如覆盘”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程中，同学们都有哪些感想？我们从中悟出了怎样的道理？（学生回答）
教师总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。教师承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？（可加入学生讨论）我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第3页图1．2，说明地球究竟有多大？ 教师可用多媒体展示有关地球大小数据的图或挂图，然后让学生回答。（学生回答）
教师讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。板书：1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体
2．地球的大小：平均半径是6371千米 启下；下面我们一起形象地看看地球 板书：
二、地球的模型──地球仪
教师活动：出示地球仪并展示给同学们看。
学生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？（学生回答）教师补充说明：
1．地球仪是地球缩小的模型；
2．地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度； 3．地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。
教师提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。（学生回答）
教师归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同学们应当学习有关地球仪的知识。教师总结：今天，我们学习了有关地球和地球仪的基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。
作业设计：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，下节课带来，并比比看谁做的最好。第二课时
复习上节课内容教师提问：
1．地球的形状是什么？2．怎样描述地球的大小？3．什么是地球仪？4．地球仪与地球的区别。
导入新课，教师讲述：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中交流展示。学生活动在小组中展示自制的地球仪。教师活动：选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示，随后进行鼓励性评价，并拿出教具──地球仪。教师提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。板书：
一、纬线和经线 教师活动：（展示经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。学生概括，教师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。活动：1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；
2．请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线。教师到各小组巡视，辅导同学。（评价活动结果）
教师提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）学生思考并回答。
板书：1．纬线（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈
（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）
②每条纬线都是一个圆
③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）请同学们画出最大的纬线──赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。
过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？ 活动：1．分别请同学上来用细绳标示出两条经线；
2．在自制的模型上画出两条经线。学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。
教师引导：与纬线相比，经线的特点是什么？ 学生回答。板书：2．经线
（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
（2）特点：①指示南北方向（与赤道垂直）
②每条经线都是半个圆
③经线的长度全部相等 知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们：在你们自制的地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。板书：
二、纬度和经度 我们先来了解纬度。
教师引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？
学生观察地球仪或课本第5页，图1．7并回答。师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。教师活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片或课件。
学生活动：在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在自制地球仪上标示出基多市。
教师提问：纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？ 学生观察地球仪或课本第5页，图1．7并回答。
教师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？（学生思考并回答）
教师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。
学生活动：在地球仪上找出30°N、30°S的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。
教师引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？（学生思考并回答）
教师小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
学生活动：教师手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（教师可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。板书：1．纬度
（l）0°纬线──赤道
（2）纬度的变化规律；范围：0°～90°
（3）南北半球的划分。
教师引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里？
教师讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。（展示有关格林尼治天文台的图片或影象）
学生活动：在自制地球仪上标出格林尼治天文台的大概位置（注意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0°经线（本初子午线）。
教师讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经同学们请看（展示经纬仪并演示），我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。
学生活动：l．在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线；
2．在自制地球仪上画出东经90°、西经90°和西经180°这几条经线。
教师引导：看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线？
（学生讨论并回答）
教师引导学生归纳：以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。
教师提问：1．北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，是否正确？
2．东经一定在东半球，西经一定在西半球，是否正确？（学生回答）教师巩固总结此课。
板书：2．经度
（1）0°经线──本初子午线；
（2）经线的范围（0°到180°），经度的变化规律；
（3）东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。第三课时
复习：上节课我们学习了有关纬线和经线以及纬度和经度的有关知识，请问：纬线和经线的特点有哪些？纬度和经度的范围与变化规律怎样？（学生回答）
游戏引课：今天我们来玩个游戏，游戏的名字就是“找朋友”。这和我们小时候的“找朋友”游戏不同，我们要在不知道名字的情况下，找到自己想找的朋友。
教师提问：现在我们开学还没多久，老师对各位同学还不是很熟，那么老师在不知道姓名的情况下怎样找到想要找的朋友呢？
学生回答：相貌特征、性格爱好、座位等。
教师引导：我们可以通过座位号很准确的找到某位同学。活动：教师说出座位号（排列号），请这位同学起立示意。教师引导：现在我们加深难度，我们把全班分为东西各四组，南北各三组，这样能否找得到想找的朋友呢？（分东西、南北组数根据各班实际情况定）学生回答：可以。
活动：1．教师说出东西组号和南北组号，如“东二组、北三组”，请符合要求的同学起立示意。（学生熟练后，加快速度）
2．教师说出第一位同学的组号，由这位同学说出另一个同学的组号，依次传下去。
3．指出一名同学，其他同学说出该同学的位置。
教师引导：联系地球的经线与纬线，想想我们刚才分的组号和经纬线及经纬度有什么相同和不同之处。活动：联系刚才我们找朋友的过程，请你们在地球仪上找到以下几个地理事物的地理位置。2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44．4°S、150°W的南太平洋海域，请找出碎片的具体位置；20时，台风“桑美”的中心位置在哪里？（课本第八页）教师评价。
学生活动：请完成课本第8页活动1．2．3。教师提问：请你们说说对全球定位的理解。学生回答，教师评价。
教师总结：这节课我们学习了如何利用经纬网找到某个地理事物的地理位置。学会了正确地读出某个地理位置的经度和纬度。6．教学基本流程：
7．课堂练习
1.有一位建筑师，想要建造一座房子，房子四面的窗户都对着北方，应当说这样的房子是可能的，你认为应该建在A．北极点上 B．赤道和0°经线的交叉点上 C．南极点上 D．赤道和180°经线的交叉点上 2.最先证明地球是球形的事件是 A．哥伦布到达美洲大陆 B.麦哲伦环球航行 C．人造地球卫星的发射和使用 D.大地测量技术的产生与进步
3.读右边A、B两岛图，（1）A、B两岛面积较大的是。理由是。
（2）A、B两岛属于西半球的是，属于南半球的是，A岛在B岛的 方 向。
第5篇：初中地理湘教版八年级上 第四章第一节教案
第一节 农业
一、教学目标:
1、掌握我国主要经济作物及分布，能区分经济作物的类型。
2、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品。
3、了解我国畜牧业的种类分布和地区环境特征间的相互关联。
4、培养学生的环境保护意识。
二、教学重点：
了解我国农业的概念和主要粮食及其主要产品分布的概况
三、教学难点 我国主要粮食作物及分布
四、教学方法： 观察法、讲述法、讨论法
五、教具： 地图
六、教学过程 [一]新课导入：
承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。）提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。）
展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。[二]讲授新课：
在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。播放或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。并讨论对此的措施？
讲述“主要粮食作物的分布”时，可采用下面一些步骤和方法：
1．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的 是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。
2．接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主 要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。）
3．展示图片：“水稻收割”、‘小麦收割”。让学生判断：哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况？并说出判断的理由。
4．设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（学生回答：不是。）那么你们认为是什么地方生产的呢？（学生的回答可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。）
5．课堂练习：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。
讲述“主要经济作物的分布”时，可按以下步骤进行：
1．提问：同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？（学生回答：有。）有什么关系呢？（由农作物制成或加工而成的。）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济作物。）教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。
2．读“中国部分经济作物分布”图，提问：（1）图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？（2）我国棉花生产主要集中在哪些地区？（3）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？
3．学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。提问：（1）我国种植面积最广的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？
学习“出口农产品基地”时，应注意给学生讲述以下几个问题：（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？（举几个实例。）（3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？然后列举我国的一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。
讲述“畜牧业分布”时，可按以下步骤进行：
1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。提问：（1）这几幅图片所表示的是农业的哪一部门？（2）它们在分布上有什么不同？（前一个分布在我国西北部的高原、山地；后两个分布在我国东部、南部的农耕区。）（3）它们在生产上各有什么特点？
2．让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。
3．提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？
4．指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。
学法指导：充分利用生产生活经验。通常我们所学习的知识，既包括前人经过实践总结出来的间接知识（或课本知识），也包括自己亲身体验得出的经验（直接知识）。直接知识丰富多彩，利用它们来印证理论知识是一个重要的学习方法。如学习我国北方和南方的主要粮食作物时，可从当地居民的饮食习惯人手；介绍商品粮基地时，可从城市居民消费的粮食来源说起。[三]巩固部分：
（1）练习（2）作业 课后活动：
1．调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。分析其成功的地方，指出其存在的问题，提出建设性的意见。重点说明因地制宜发展农业的重要性。2．参观附近一饲养场或牧场，了解畜牧业的生产情况，分析其成功的经验有哪些，目前存在哪些主要问题，提出合理化建议。
3．讨论：你认为今后中国农业发展的方向是什么？
七、教学反思
1、通过这节课的教学，深感我们任重而道远，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，随着社会生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。由此，节约资源、保护资源的重要性呼之欲出。
2、活动激励学生大胆发言，培养了学生的发散性思维，同时培养了学生归纳问题的能力、雄辩的能力、运用收集的资料解决问题的能力，同时激发了学生收集资料的热情。
3、联系生活实际，对学生进行情感教育，同时顺理成章地引出下文。
4、活动激发了学生的表演欲望，同时培养了学生全面分析问题的能力。此处为本课的又一高潮，教师要注意调控。总结便于学生获得较全面的知识。
5、教师形象的语言有利于对学生进行情感态度的教育。
第6篇：人教版｜七年级地理上册期中考试必背考点第一章 地球和地图
人教版｜七年级地理上册期中考试必背考点第一章 地球和地图 1.地球的形状和大小 ①地球是一个不规则球体。
②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。
③地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，平均半径6371千米。2.纬线和经线
①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈；纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。
②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆；经线是等长的。3.纬度和经度
①纬度的变化规律：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增；最大的纬度是90度，在南极、北极。
②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。
③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
④经度的变化规律：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180°。
⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。
⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈；其中，20°W以西到160°E属于西半球（大于20°W或大于160°E）；20°W以东到160°E属于东半球（小于20°W或小于160°E）4.地球的运动 ① 地球运动（自转）绕什么转 地轴 方向 自西向东 周期 约24小时
产生的自然现象：昼夜交替 地球运动（公转）绕什么转 太阳 方向 自西向东 周期 一年
产生的自然现象：四季更替
②北半球与南半球的季节相反（春——秋；夏——冬）
③地球表面五带的划分：北带（66.5°N-90°N）、北温带（23.5°N-66.5°N）、热带（23.5°N-23.5°S）、南温带（23.5°S-66.5°S）、南寒带（66.5°S-90°S）
寒带：有极昼极夜现象 热带：有阳光直射现象
温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显 ④低纬：0°-30°；中纬：30°-60°；高纬：60°-90° ⑤自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪按逆时针方向转;从南极上空看，地球仪按顺时针方向转。5.地图
①地图的三要素：比例尺、方向、图例。②比例尺类型：线段比例尺、数字比例尺
③比例尺大小的判断：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。
④大比例尺，表示范围小，表示内容详（如东台市地图）小比例尺，表示范围大，表示内容略（如江苏省地图）
⑤地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔。将海拔高度相等的点连接成线就是等高线。用等高线可以表示地面的高低起伏。第二章
陆地和海洋
一、大洲和大洋
1、海陆面积：海洋面积为71％，陆地面积为29％。七分海洋，三分陆地。
2、七大洲和四大洋的位置：（识图P29图2.6七大洲和四大洋，记忆P26阅读材料）大洲名称 经过重要经纬线 位置特点 亚洲
赤道、北回归线、北极圈 东半球、南北半球
热、温、寒带，低、中、高三个纬度带 欧洲
北极圈、0°经线 东半球
处于温带，中、高纬度 非洲
赤道、南、北回归线，0°经线 东半球、南北半球 以热带为主 大洋洲 南回归线
东半球、南半球，热、温带 北美洲
北回归线、北极圈 西半球、北半球
热、温、寒带，低、中、高三个纬度带 南美洲
赤道、南回归线通过 西半球、南半球 热带面积广 南极洲
绕经线一周，跨经度最大的洲 南半球 以南寒带为主
3、七大洲和四大洋的面积排序 七大洲
亚非北南美，南极欧大洋。
（亚洲面积最大，跨纬度最广，东西距离最长。南极洲跨经度最多）四大洋
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
4、大洲分界：
亚欧界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡。亚非界线：苏伊士运河。南北美洲界线：巴拿马运河。欧非界线：直布罗陀海峡。填注：七大洲和四大洋
二、海陆的变迁
1、全球大致分为六大板块（识图：六大板块与主要火山地震带图）
2．通过图中板块运动方向可以解释或预测一些地理现象： ①喜马拉雅山在不断长高：喜马拉雅山位于印度洋板块和亚欧板块交界处。
②红海面积在不断扩大：红海位于非洲板块和印度洋板块交界处。③地中海面积不断缩小：地中海位于亚欧板块和非洲板块交界处。④预言：几千年，红海将成为新的大洋，地中海将会消失，大西洋面积将超过太平洋。
3、板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，多火山和地震。(例如:2004年印度洋海啸,位于印度洋板块与亚欧板块交界处)
4、世界两大火山地震带：①环太平洋火山地震带； ②地中海――喜马拉雅山火山地震带。
5、德国科学家魏格纳提出大陆漂移的假说。
第7篇：新课标人教版初中地理七年级下册第六章第一节《亚洲自然环境》教案
新课标人教版初中地理七年级下册第六章第一节《亚洲自然环境》教案
教学方法 谈话法、讨论法、启发式 教具 挂图、地形名称卡片 教学目标 知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。能力目标：
1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。教学重点 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。教学难点 学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
[引入] 问题抢答。
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？
──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。[板书]（课题）[新课导入]
从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？
[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？
[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？
其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。[副板书]在哪里──地理位置
[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。[活动]
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 [教师利用“亚洲地形”挂图进行确认] [副板书] ①最北：81°N；最南：11°3′S； ②最东：169°40′W；最西：26°3′E
3.读图6.2.6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ [小组讨论] [启发引导] 1.计算：
a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）
c.跨经度数（约164°，大部分在东半球）d.比较和其他大洲的东西距离。
2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？
（三个欧洲和一个南极洲面积之和）
[板书]
一、世界第一大洲 1.跨纬度最大（跨寒、温、热带）2.东西距离最大
3.面积最大（4400千米）[活动] 1.角色扮演──亚洲的邻居（读图6.2《亚洲的范围》）
前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
2.读图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线
亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河 亚-北美分界：白令海峡
3.通常，亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：
①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区 ③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④北亚部分属于哪个国家的领土范围 ⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 [承转]老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树──这叫自然情况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何──这叫人文情况。
区域地理特征的学习也通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。
[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？ [副板书]有什么──地形、河流（就先说说地形和河流）[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？ [活动] 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？
1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途纪录
所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。
（组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。）2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。3.“造型活动”：
（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）
以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）教师提出“造型要求”：
各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。[提问] 从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低，）[引导学生阅读地形剖面图] 同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p.6图6.7）
[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周）[板书]
二、地形复杂，山河壮阔
1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 [活动]学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。[板书] 3.主要河流：
太平洋—长江、黄河、湄公河 印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河
[全课小结]播放《亚洲雄风》歌曲，渐弱──结束课。
第8篇：2020学初中地理八级下册第十章 我国的海洋国土第一节 辽阔的海域商务星球版巩固辅导第
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2019-2020学年度初中地理八年级下册第十章 我国的海洋国土第一节 辽阔的海
域商务星球版巩固辅导第四篇
第1题【单选题】
2017年10月 18日 ,中国共产党第十九次全国代表大会开幕,据此完成下列各题。中国共产党第十九次全国代表大会在北京举行,体现了北京的城市职能是（A、全国政治中心 B、全国文化中心 C、国际交往中心 D、科技创新中心
开幕当天 ,北京昼夜长短分布情况（表示黑夜,表示白昼)可能是(A、B、C、D、与会代表来自我国四面八方 ,我国疆域辽阔,陆地领土面积约（）A、260万平方千米 B、580万平方千米 C、960万平方千米 D、1700万平方千米/ 13))
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开幕当天地球位于公转轨道上的位置，表示正确的是（）A、B、C、D、【答案】： 【解析】：/ 13
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第2题【单选题】
我国幅员辽阔，既是陆地大国，也是海洋大国，完成下列问题。我国领土最南端在（）A、海南岛 B、曾母暗沙 C、黄岩岛 D、钓鱼岛
我国邻国众多，与我国陆地接壤的国家是（）A、韩国 B、日本 C、俄罗斯 D、菲律宾
【答案】：
【解析】：/ 13
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第3题【单选题】
钓鱼岛自古以来就是我国的神圣领土。2012年9月10日，我国政府对外公布了钓鱼岛及其附属岛屿的领海基线，此后我国海监船不断在钓鱼岛留海巡航。钓鱼岛位于下列海洋中的（）A、东海 B、黄海 C、渤海 D、南海 【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
与我国隔海相望的国家是（）A、日本 菲律宾 印度尼西亚 B、蒙古 越南 老挝 C、印度 文莱 缅甸
D、文莱 哈萨克斯坦 俄罗斯 【答案】：
【解析】：/ 13
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第5题【单选题】
2011年3月11日，日本东北部海域发生9.0级强烈大地震。我国离该地震区最远的海域是（）A、东海 B、南海 C、渤海 D、黄海 【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
上海合作组织由中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国组成．除中国外，图中数字能正确代表五国的一组是（）
A、①②⑦⑤③ B、③⑤④⑥⑧ C、②⑦③④⑥ D、⑦⑤④⑥⑧ 【答案】：/ 13
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【解析】：
第7题【单选题】
电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》中唱道:“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。”那么我国最早“迎来日出”的地点与最迟“送走晚霞”的地点是（）①黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处 ②新疆的帕米尔高原上 ③漠河以北的黑龙江主航道中心线上 ④曾母暗沙 A、①② B、①③ C、②③ D、②④ 【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
以下海洋中属于我国内海的是（）A、渤海、琼州海峡 B、东海、台湾海峡 C、渤海、台湾海峡 D、东海、琼州海峡 【答案】：
【解析】：/ 13
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第9题【单选题】
中央电视台旅游栏目（（远方的家》以纪实的手法，记录了摄制组所经地区的风土人情，图中箭头表示两条拍摄线路。读图，回答下面小题。
摄制组经过我国四大地理区域，其中以温带季风气候为主的是(A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区
《远方的家?沿海行》摄制组跨越我国大陆濒临的海洋，顺序是(A、黄海渤海东海南海 B、渤海黄海东海南海 C、南海东海黄海渤海 D、黄海东海南海渤海/ 13))
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《远方的家?边疆行》从广西的防城港市按顺时针方向经9个省区至辽宁的丹东市沿途拍摄，其中五集的标题分别是：①《沙漠边的绿洲》、②《寻幽访玉走腾冲》、③《最北之旅漠河》、④《塞上江南》、⑤《醉美长白山》。该摄制组拍摄行程先后顺序是（）A、①一②一③一④一⑤ B、③一②一④一①一⑤ C、②一①一④一③一⑤ D、④一③一②一⑤一①
《远方的家》系列节目向世界展现了我国300 N沿线神奇的自然风光、风土人情等，被誉为 “中国最美的风景走廊”。以下叙述正确的是（）
A、“中国最美的风景走廊”西起西藏自治区，东至江苏省 B、沿线可看到大片的甘蔗林、水乡风光和黄土风情 C、沿线跨越了横断山、巫山等我国地势阶梯界线 D、沿线穿越了神奇的雪域高原和肥沃的黑土地
【答案】： 【解析】：/ 13
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第10题【单选题】
以下海洋中属于我国内海的是（）A、渤海 B、黄海 C、东海 D、南海 【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
有关我国地理位置的叙述，正确的是（）A、位于东半球，亚洲东部，西临太平洋 B、领土最北端在漠河，最南在曾母暗沙
C、从经度来看，我国全属东经度；从纬度来看，我国全属低纬度 D、我国南部有北回归线穿过 【答案】：
【解析】：/ 13
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第12题【单选题】
我国大陆海岸线自北向南起止点所在省为（）A、辽宁、海南 B、辽宁、广西 C、辽宁、广东 D、黑龙江、海南 【答案】：
【解析】：
第13题【单选题】
与我国隔海相望的一组国家是 A、印度、文莱、菲律宾 B、马来西亚、蒙古、韩国 C、日本、俄罗斯、印度尼西亚 D、文莱、菲律宾、日本 【答案】：
【解析】：/ 13
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第14题【单选题】
与中国相邻的国家中面积最大的是（）A、哈萨克斯坦 B、印度 C、蒙古 D、俄罗斯 【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
读中国疆域图，完成下列各题。
邻国①______是世界最大内陆国；隔海相望国家②______。
河流③______，因其水能资源丰富，有“______”之称。/ 13
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我国最大岛屿④______。
暑假即将来临，家住北京市的刘梅和妈妈打算来我们的家乡通辽游玩，请你帮助刘梅解决下面几个问题：
①通辽市位于北京市方向______。
②请同学们依据比例尺计算出：北京到通辽市的实际距离为______千米。③选择北京至通辽合适的铁路线______。
④通辽市有哪些旅游景点（至少例举两处）______。
⑤最后请你为刘梅同学介绍我们家乡通辽市的自然环境和令你自豪的工矿企业。气候类型______。地形特点______。
大型企业（写出1个即可）______。
【答案】： 【解析】：/ 13
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