《多一份爱心,少一些责备》事迹材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱心公益主要事迹材料”。
多一份爱心，少一些责备 尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天有机会在这里和大家交流，我感到非常的荣幸。我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师。所以，今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报一下我班主任工作中的点滴体会，和我们大家共同探讨、交流、共同提高。我发言的题目是《多一份爱心，少一些责备》。
近年来，一直从事五年级毕业班的班主任工作。五年级学生大多十二三岁，自尊心开始增强。所以犯错误时，他们希望包容；面对失败，他们期望成功。作为教师，我们不应该一味地去责备他们，应该多给他们一些爱心，少一些责备；多一份宽容，少一些训斥，你的教育工作一定会有事半功倍的效果。
一、给学生展示才能的机会
当一个人的能力有所发挥时和展示时，他会感到自己是有价值的。十二三岁的小学生更喜欢在同学面前展示自己的才能，他们希望自己的才能能够得到大家的赞许。教师要正确引导，多给同学展示的机会，在自我展示中培养特长。这样，对学生的成长、自信心的建立有一定的益处。
我班的张文亮同学，他比较爱劳动，班级的重活、累活他都争着做，有组织能力。我经常地表扬他的优点，同学们对他也很赞许。在本学期学雷锋活动中，他被评选为雷锋式好少年。在他的带领下，我班的学生都能主动地劳动。有一天，校长到我们班说：你们班把学校的砖甬路多余的砖清理一下，我却把这件事给忘了，当我想起来时，我急忙说，咱们快去清理。这时，我班学生说，老师我们已经清理完了。原来是张文亮带领我班几个男生清理的。这时我又及时地表扬了他们，他们觉得自己又做了一件有意义的事。
二、接纳学生的过失
教师要学会对事不对人的态度，让学生知道尽管他有时会犯这样或那样的错误，但只要你认真改正，仍然是有价值的，是受到大家的尊重的。学会宽容和接纳学生的过失。
俗话说：“不经一事，不长一智”。学生就是从不断的错误中长大的，面对学生的过失，教师要有能接受学生犯错误的胸襟。并和学生一起寻找解决的途径，避免再犯同样的错误。最常见的是考试不理想，与其事后责备，伤害师生关系，还不如和学生一起寻找成绩不理想的原因。同时，要让学生知道你不会因为他这次失败，错误不再喜欢他，要给他以安全感，他才会有再尝试的勇气。上一学期，我们班有一个叫朱静野的孩子，就是在期中考试成绩出来以后，成绩不好，被我狠狠地批评了几句，然而他当时没有接受我的批评，而是与我对峙起来，在我的面前使出了小性子，把自己的钢笔往地上一摔。当时我很生气，真想狠狠地教训他一顿。所有的学生也是这样认为的，而此时我马上调和了自己的心态，并没有去教训他，而是温和地对他说：“请把你刚才掉的钢笔拾起来”。并没有再说什么，让他坐下继续听课，这时全班学生都震惊了，老师既没有打他，又没有让他道歉，而是继续讲课。我还是照样子提问他，对他答对的题，还是鼓励他，当时我留心地观察，他在下面也是羞愧地不敢抬头看我。第二天，他便主动地与我说：“老师，我错了。能给我一个改正的机会吗”。我还是和往常一样依旧笑着说，老师早把这件事给忘了。这一句话，却让这个孩子在今后的学习中更加努力。在期末考试中取得了优异的成绩。
三、对学生抱着积极正向的期望
注重积极面，指出学生做得正确的地方，强化他对自己的信心。他便会有勇气去尝试和努力。如果教师对学生的表现总是持有最坏的期望，那么也将会得到最坏的结果，想改变师生间的不愉快的经历，就必须避免一些消极的言行，对学生建立积极的期望，每天给学生一个积极的鼓励，如语言、微笑、摸摸头等。都是非常有效的，记得我以前接的五年级新学生，在四年级的时候根本不守纪律，我刚一接触这个班，一开始也有些打怵。但是通过一段时间的观察，发现了这些学生的很多优点和积极的一面，于是我对他们经常的表扬。比如我们班的孔思雨，虽然学习成绩不太好，我在他的面前却说，你的歌唱得那么好，老师相信你，只要你努力学习，你的学习成绩会向你唱的歌那样优秀。赵佳琪以前对老师和学生有抵触情绪，上课不认真听，不愿意学习等一些坏毛病。于是我便主动和他进行交谈，在交谈时没有说出他的坏毛病，而是他的优点。久而久之，他主动打开了心扉，并主动和我交谈。在我的帮助下，成为班级的一名优秀的学生。
四、尊重学困生，放飞孩子的个性
作为教师，喜欢优秀的学生在情理之中，欣赏学困生则更是难能可贵。在我的心目中不存在喜欢这个学生，而不喜欢那个学生。由于学习成绩差，学困生往往会受到同学们的嘲笑，家长的责骂，他们很自卑。现在我教的班级有一个叫张宇新的同学，在班级里学习是最后一名，每当我提问时所有的学生都已答对了，但她的答案还会出现一些笑话，同学们便嘲笑她，但我从来不嘲笑，讽刺她，而是继续帮助他，直到学会为止，一旦他学会以后，都会说：“老师您对我真好，谢谢您，老师！我学会了”。所以我们要尊重，更要善待学困生。学生就像一本书，每本书都有不同的内容。每本书都有精彩的部分。因此，根本不存在学困生，某方面的学困生可能是其他方面的优生。所以我想作为班主任，我们应该去赏识每一位学生，我们必须走进孩子的心灵，放飞孩子的个性。
我坚信，如果对学生能多一份爱心，少一份责备，你必定会有更大的收获。我要让自己的事业充满阳光，在平凡的事业中创造出不平凡。
谢谢大家。
