贺英教书育人事迹材料（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教书育人典型事迹材料”。
贺英教书育人事迹材料
以“爱与责任”践行教书育人，我是这么想的，也是这么做的。在任教以来，我全心教书，全意育人，为人师表、关心学生，教学质量逐步提高，并取得了一定的成绩。“把教书育人的师表形象树立在教学工作的第一线”是我不懈地追求。
一、用心教书
多年来的教学实践让我体会到，一个学生的学习好坏以及人品高下是与他对相关老师的爱戴程度成正比的。要想教好书育好人就得多费心思、多花精力、多耗时间，就得了解学生、关心学生、全心全意为学生服务。学生们喜爱形象生动的讲课方式，我就花大量时间制作一个个图文并茂、声像俱佳的多媒体课件，从数字题库中建立相应学习阶段的题库，极大地方便了同学们的预习、学习和复习。为了配合学校倡导的小组合作学习的教学模式，我认真备课和认真做课件，努力提高小组合作学习的效果。
从教以来，我熟练掌握课程内容，课件也力求做得精益求精，但是，每次上课之前，仍认真备课，主要是琢磨讲课艺术。并且针对语文学科特点，利用好时间边角料。例如用课前2至3分钟讲小故事或演讲锻炼学生语言表达能力等。
在教学中，时刻本着“以学生为本，服务为先。”的思想。尽自己最大努力去做，让学生感到老师尽心、尽力了，那么他们自然也会尽力的去做好本职工作。
二.精心育人
我认为，教书是手段，育人才是目的，我们要培养的是知书达礼、品行端庄的优秀人才，作为教师，自己应该树立起淡泊功名、乐于奉献、才华横溢、知识渊博的德才兼备的形象，还要注意与学生进行情感交流，以科学的教育策略和方式来感召他们，以身作则、动之以情、晓之以理，要比生硬的说教效果好得多。在我班上，有个学生李某不但学习不求上进，还利用课间操时间翻同学桌洞，偷吃他们的零食，不管在哪门课的课堂上，都喜欢做恶作剧逗大家笑，对老师们的批评更是一个耳朵听，另一个耳朵往外冒，不以为然。一副不求上进的样子，令同学讨厌,令老师头疼。在学校实施的全员育人导师制中，我“很有幸”成了他的导师。作为小组中的一员，他学习肯定一塌糊涂，而且布置的每周反思，从来都不写，种种事迹都令我头疼、着急。后来通过上课观察，他字写得很好，于是我一改和其他老师那样对他以批评为主的教育方式，心想：他基础太差，反正我讲课他也听不懂不爱听，于是就干脆让他从最基本的做起，识记、默写词语，背诵、默写古诗词，并且利用下课时间当堂检查，因为这是最简单的知识，他能记，并默写出来。于是我就给他分析说：“字能记牢，诗能背诵，说明你脑子不笨；而且你的字，比咱们班一半以上的同学都写得好！只要认真干，你一点都不比别人差。”也许是很长时间听不到表扬的话了，他竟害羞地笑着低下了头。后来我再去上课，他再也没有捣乱，有时还认真听讲，有时练字，总之能学点东西，不再捣乱，不再浪费时间了，学习行为也逐渐地越来越规范。作为一名导师，能用不同的方式拯救这样的问题学生，我感到无比的欣慰。另外我还要求自己始终保持年轻心态，多读书多思考，能与时俱进，成为学生的益友，能够与学生保持良好的沟通。我经常和学生讨论文学、讨论网络（发贴、下载、好的学习网站）、讨论未来（考大学、找工作）、讨论学习方法（理解、记忆、考试），甚至举办讨论会，互相了解，拉近了师生距离。我的学生（包括已经毕业的）喜欢向我的手机中发送求教短信，有关于学习方面的，也有关于思想上的。不管有多忙，我都会及时回复，给他们提出合理的建议。学生现在写的周反思，我都认真阅读，耐心答复他们提出的每一个问题，及时消除他们心中存在的困惑。临考试之前，学生急，我比他们还急。总是针对不同的学生，提出不同的复习建议和方法，看到学生考好心里舒服，我心里也高兴。我认为以上这些举措有利于营造和谐的育人环境。用爱心感化学生。保护学生的自尊和保持与学生之间平等、友好关系，才能受到学生尊重。例如班上一些成绩差点的学生，他们也是有自尊心的，我总是寻找他们身上存在的优点，进行表扬，帮他们树立信心，督促他们不断上进。
没有惊人的壮举，没有豪言壮语，我愿用自己满腔的热情和不懈的耕耘，去对待自己的教育事业。只讲奉献，潜心教书育人。在我心
中，教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。教书育人路漫漫，我将上下而求索。
最后，感谢各位领导和老师对我的关心、支持、鼓励和帮助！谢谢大家！
贺水莲
2012.9.2
教书育人事迹材料
辛寨初级中学
贺水莲
2012.06.
