刘家明 敬业奉献模范事迹材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“敬业奉献模范事迹”。
爱满天下
爱生如子
——道德模范典型材料
土门中学教师 刘家明
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，刘家明老师就是这样一位教师典范，他把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的积累来赢得学生们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、爱岗敬业，默默奉献
迎难而上，勇挑重担。去年九月，学校教师紧缺，他主动接管八、九两个年级六个班的历史课程。繁重的教学任务和强烈的责任心让他原本就不太好的身体更加雪上加霜，他劳累成疾病倒了。医院大夫说他贫血、严重的颈椎病、胃病并发，必须住院治疗，否则后果不堪设想。他听完后竟然抹起了眼泪。医生当时很不理解，说：“这也不是什么大不了的病，好好歇一段时间就行了，看把你吓的！”他却说：“我上午还有四节课呢！我住院了，我那六个班的学生怎么办？”在医生的强烈要求和家人的苦苦哀求下，他才勉强同意住院。人虽然离开了教学第一线，但他的心却留在了那里。他让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。病情稍微好转一点他就迫不及待地返回学校上课。好多人知道后，对他说的第一句话就是：你真行呀！
二、用爱心感染学生
陶行知先生曾说：“爱满天下，爱生如子”。这正是教师无
私奉献爱心的典范，教师的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。作为一名老师，要能为学生所接受，就要用爱心感染学生，刘老师正是如此。
去年接任的八年级，学生来自不同的地方，不仅有乡镇的，还有县城的乃至省外的；不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况，他深入班级，去了解每一个学生的具体情况，然后针对学生不同的思想状况做工作。河南来的一名学生，从生活到学习都不习惯，情绪很是低落。了解到这一情况后，刘老师先从生活上去关心他，病了带他去看医生，用自己的钱为他买药，几次去他的住处看望他，甚至带他回家吃饭，让他有一种在家的感觉；在学习上给他讲方法，帮他制定科学的学习计划，让他树立信心，最终帮他走出了厌学的低谷，在中考中以优异的成绩考入了市重点中学。教师节，这名学生给他寄来了一张贺卡，上面写着：刘老师，我不会忘记你对我的帮助。你在操场上给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！
中考前一个月，学生的心态不稳，情绪也较低落，为了激励学生，他对同学们说：“最后一个月，我陪大家一起学！咱们一起冲过这黎明前的黑暗，共同迎接中考的胜利！”于是，他每天都早早到班里去，晚上坚持下了自习再回去休息。班级成了他的家，家反倒像一个暂时歇脚的地方了。他女儿在作文里写道：“爸爸是一名教师，他总是很忙。我早上醒来时，他已经到学校去了，我晚上睡着了，他还没回来……我为自己有这样一个尽职尽责的爸爸感到骄傲，将来我也要当一名教师！”女儿的乖巧懂事让他深感欣慰，但对于女儿他内心深处也有一种深深的愧疚。
作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些虽然看起来很平常，其实正是一个教师爱心的具体表现。几十年来，刘老师就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
三、用耐心等待学生
我们常常把学生比作初升的太阳，在刘老师眼里班级中后进生就是“迟升的太阳”，一样的明媚，一样的重要。对于后进生，刘老师采取的妙招就是耐心。班上有部分学生学习基础不是很好，底子薄，学习的自信心不足，其他任课老师也多有异议。做为班主任老师，他总是从中不断的斡旋、游说、不厌其烦的劝说其他任课教师能多一些“宽容”、能因材施教、能多费点心思、能多些关注，同时，还多方面帮助后进生的学习、生活，给他们传授科学的学习方法，分析检查他们各科的作业、掌握他们的学习动态、热心的陪读、耐心的陪练，他的行为不仅感染了其他任课教师，而且感染了班级所有的学生，各种学习结对帮扶纷纷建立起来了，“不抛弃，不放弃”成了他所在班级全体师生的“集结号”，鼓励的语言多起来了、耐心的辅导讲解多起来了、后进生学习积极起来了，由被动学到主动学，在他任教的班级形成了良好的学习氛围，师生结对帮扶成了后进生转化的法宝，也成了他任教班级的亮点。他所任教的班级后进生的转化效果最明显，成绩提升也最明显。谈到成功经验，刘老师说：我坚信，只要耐心的培育，每颗草都会开花。
四、用真心关爱学生
刘老师曾带过这样一个学生，由于是单亲家庭，缺少母爱，时间长了，便形成了孤僻性格，还有很多不好的行为习惯。一次他讲完课时，用的工具忘了拿回来，当想起时，这些工具已经不翼而飞了。他想想判断一定是他拿的，所以那个学生“单调”了出来，最后也承认了是他拿的。从此那个学生对他耿耿于怀，对他的态度极其不好。他还发现孩子对事物敏感，而且看问题偏激，针对这些，他除了不断的和他家人沟通家教方法外，在学校里还经常与这个学生谈心交流。有时这个学生爱听就和他交流，不爱听就闷头一声不吭。任他磨破嘴皮他也无动于衷。刘老师真的有些灰心的感觉，但他仍没有放弃。一次中午外面下了很大的雨，由于那个孩子家距学校很远，无法回家吃饭。刘老师便在教工食堂为他打好饭菜，又几经劝说他终于接受了老师的“好意”，吃饭的时候，发现孩子的眼圈红了。渐渐的发现，以后他对自己的态度改变了很多，鼓励多了，关心多了，一次又一次真诚的鼓励使他增强了自尊，有了上进心。渐渐地曾经性格孤僻，任性的他不见了，一个积极向上，友善开朗的学生诞生了。
有人说：“一分严格之水。要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”教师只有真心的爱每一位学生，学生才能动心，真诚的感情影响不仅仅是一种手段，更是一种潜移默化的教育方法。是的，刘老师对学生这种真心的爱，才能真正的教育学生。
曾有人这样问刘老师：“对于教师而言，什么是幸福？”他微笑着回答：“有了爱，就有了一切，那就足以使人幸福了。”在三十多年的教学生涯中，很多已毕业的学生，每当节假日来临时，都会寄来贺卡来问候，好多老师也都特别羡慕地对她说
“刘老师，就数你的学生最好了，还记得自己的老师。”刘老师常说：“只有真正付出了爱，才会得到最真挚的回报。”虽然学生毕业走了，但是师生间的真情厚谊仍在，这就是作为一名教师的幸福所在吧！
日复一日，年复一年，他见证了一茬又一茬学生的成长，他在清贫中坚守，他在付出中收获。淡泊明志，宁静致远，如果说他的时间都到哪去了？他可以自毫的说：我的时间都奉献给了我所钟爱的事业、我所任教的学校、我所倾情喜爱的学生……
2014年4月8日
