教学副校长先进事迹（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“副校长先进事迹”。
第1篇：教学副校长先进事迹
2016教学副校长先进事迹
傅鹰，字肖鸿，福建闽县（今福州）人。我国胶体与界面化学的主要奠基人，杰出的化学家和化学教育家，中国科学院院士。他献身科学和教育事业长达半个多世纪，对发展表面化学基础理论和培养化学人才作出了重要贡献。
1902年1月，傅鹰出生于北京。1919年考入燕京大学化学系。1922年赴美国留学深造，就读于密歇根大学研究院，从事硅胶自溶液中的吸附现象及液体对固体润湿热的研究。1928年，在密歇根（Michigan）大学研究院获得科学博士学位。1929-1931年，曾任东北大学和北京协和医学院教授。1931-1934年，任国立ｘｘ大学化学系教授。1934-1939年，任重庆大学教授。1939-1944年，任厦门大学教授、教务长，兼理学院院长。1944-1945年，任重庆大学教授和重庆动力油脂厂实验室主任。1945-1950年，再度赴美国，任密歇根大学研究员，继续在密歇根大学开展界面吸附现象及溶液吸附热力学的研究。1950年8月回国，先后任北京大学、清华大学教授。1952-1954年，任北京石油学院教授。1954-1979年，任北京大学教授，主持创建了我国第一个胶体化学教研室并任室主任，1955年当选为中国科学院学部委员。1962年4月，傅鹰出任北京大学副校长。1979年9月7日逝世于北京。
傅鹰执教化学讲坛整整半个世纪。为国家培养了几代化学人才，堪称桃李满天下。傅鹰执教国立青岛大学（1932年改名为国立ｘｘ大学）时，傅鹰给一年级学生讲过无机化学、分析化学，还为三年级学讲过物理化学课。傅先生学识渊博，讲课深入浅出，初学之易懂易会，复学之回味无穷。一位30年代初在国立青岛大学受教于傅鹰的学生曾说过：“吾辈学生受傅先生春风雨露，得益匪浅。”当时，国立ｘｘ大学的名教授济济，化学系有汤腾汉、傅鹰、陈之霖教授等。这些教授，都很重视培养学生独立研究能力，特别注重培养学生联系解决问题能力。本篇文章来自资料管理下载。傅鹰教授常亲临实验室指导学生做课题实验。1933年下半年，傅鹰就指导勾福长进行活性炭制备和吸附作用的研究，脱色性好和吸附毒气最多的活性炭可用于制造防毒面具和制糖工业中的脱色剂。这项研究曾得到研究防毒面具人员的赞许和兵工总署的好评。
傅鹰教授虽离开了ｘｘ大学，但他一直关注着ｘｘ大学化学学科的发展。傅鹰教授的早期研究生柳正辉、王果庭、陈宗淇、杨孔章、沈钟先后分配到ｘｘ大学。傅鹰教授曾对他的研究生说：“希望你们做工作母机，到各高等学校去任教，为了使你们在工作开始时，能继续相互帮助，打开局面，奠定基础，要相对集中分配。”这些学生没有辜负傅鹰教授的期望，他们在ｘｘ大学建立了胶体与界面化学研究室。得知1958年ｘｘ大学化学系建立了胶体化学教研室，傅鹰教授非常高兴。傅鹰教授参与了由周总理亲自主持的我国“1963-1972年科技发展十年规划”的制定工作。他吸收ｘｘ大学胶化教研室承担了十年规划的课题——活性炭的吸附。为了开展这一课题的研究，ｘｘ大学建立了溶液吸附和气体吸附实验室，带动了相关研究的开展。如今，“胶体化学研究室”发展成为现在的“胶体与界面化学教育部重点实验室”，成为我国胶体与界面化学基础与应用研究的重要基地，胶体化学在ｘｘ大学开花结果，代代相传。
1963年，ｘｘ大学邀请傅鹰教授来讲学。他为化学系师生作了有关胶化化学与工农业生产的学术报告。他特别指出：胶体与界面化学，渗透到工业、农业各个方面，有关广泛的应用，虽然以胶体命名的工业系统少见，但在工农业生产过程中，无不涉及胶体与界面问题。他十分关心ｘｘ大学实验室的建设，参观了山大化学系的无机、分析、有机、物化及胶化实验室，仔细询问了物理化学和胶体化学的实验内容，边看、边问，看得认真，问得具体。他对陪同参观的人员说：“教学实验必须保持一定的数量，提高质量，严格要求。这样，才能训练学生动手、观测、查阅、思维等各方面的能力，从而使学生提到分析问题和解决问题的训练。”傅鹰为ｘｘ大学化学系的建立和发展作出了重要贡献。
傅鹰把“帮助祖国发展工业和科学作为严肃的首要任务”。他是最早主张把高等学校办成教学和科研两个中心的学者之一。早在ｘｘ大学、厦门大学工作时，他就指导他的学生进行科学研究。他曾上书学校和教育部门的领导，申明胶体科学是利国利民的科学，建议在我国发展这一学科。1954年，在学校和教育部的支持下，傅鹰在北京大学化学系主持建立了我国第一个胶体化学教研室，亲任室主任。他认为，高等学校教师的神圣任务就是培养人才。他先抓教学，培养教学骨干。他招收研究生，亲自为青年教师上课，指导建设实验室。通过他们去培养大量本科生。
在教育上，傅鹰有其独特的严谨的教育理念。1955年9月，傅鹰教授在《化学通报》上，发表了在学术界引起强烈反响与共鸣的《高等学校的化学研究——一个三部曲》。《三部曲》的第一部是献给学校当局的。他就什么是研究、对待研究的态度和如何提倡研究发表了“供领导参考”的看法，恳请领导“本着言者无罪的精神，以容忍的态度对待一个科学工作者的意见”。傅鹰在其第二部曲中，指出“学校当局创造了有利条件之后，研究之能否顺利地展开，首先要看导师们对待研究的态度”。他说：“我们每一个人全应当体会，时代已经变了。现时中国化学家的首要任务是帮助祖国发展工业和建立我们的化学，从前那一套应当铲除了。”傅鹰以师长的身份，把第三部曲献给下一代。他充满挚爱、信任和希望，深情地嘱咐他的学生：“你们应当认清你们的责任。我们的祖国能不能成为一个独立的、现代化的国家和我们的科学水平有极重要的关系，其中最重要的一种就是化学水平，而提高化学水平的责任主要是在你们的肩上。现在我们将这些抱负和理想寄托在你们的身上。我们不能允许你们使我们失望，因为这也是全国人民的希望。”在做学问中，傅鹰教授博采众家之长，吸取前人经验，对自己编著的教材也进行不断补充，做到精益求精，最终出版《大学普通化学》和《化学热力学导论》等书。
为了培养更多的人才，傅鹰提出先招收研究生，同北京大学苏联专家组长、列宁格勒大学化学系主任诺沃德拉诺夫教授一起，从53届化学系毕业生中一次就招收了13名研究生。他一方面继续在他擅长的表面化学领域，指导部分教师和研究生研究不同的吸附模型和热力学，深入探讨吸附质、吸附剂和溶剂复杂的相互作用。另一方面，又组织力量开展国内尚属空白的许多胶体体系的研究，如高分子溶液的物理化学、缔合胶体的物理化学、分散体的流变学、乳状液与泡沫的稳定性、水面不溶物膜等。他始终以发展的思想治学，不断追踪科学发展的步伐，以先进、新颖的理论和科学事例来充实教学内容。在20世纪50年代，他讲授普通化学时，就为学生介绍晶体对称性、化学热力学原理、物质波动性、催化理论、势能曲线和共振论等内容，这在当时国内外都是很罕见的。在传授知识的同时，他十分注重培养学生的思维方法和严谨的治学态度。傅鹰对学生要求非常严格，在实验和习题上都丝毫不得马虎。傅鹰教授还很注重培养学生实事求是的学风，傅鹰针对长期存在于化学界某些人身上的轻实验重理论的风气，特别强调实验在科学发展中的重要作用。他辩证地对待科学理论和实验之间的关系，认为“任何人全承认理论是必要的，倘若这种理论是从实验的结果出发，有预示的作用，有指导的作用，使我们对于现象了解得更深入一步。没有理论，实验就可能变成盲动，劳而无功，进步迟缓，或根本不能进步。但是无论如何，理论即使是最好的理论也不能代替实验。而我们的学生中有很可观的一部分正犯了以理论代实验的错误。我们有责任来纠正这种错误”。为此，在课堂上经常用翔实的实验数据来论证理论产生的实验基础、精确程度以及适用范围；课后，他还亲自到实验室指导青年教师备课和严格认真地指导学生上实验课，仔细观察和分析每一个实验现象。因此，无论在教材中，还是在课堂上，他经常用翔实的实验数据来论证科学理论，使学生深刻理解科学理论必须基于可靠的实验数据。
傅鹰一贯强调协作的重要性。他说：“我们的化学家太少而任务又如此之多，所以合作是很重要的。”在校内，他提倡开展系内、系间的合作研究；在校外，他热情受聘于中国科学院化学研究所、化学物理研究所等单位，兼任研究员和学术委员，密切高校和科研单位的联系。在讨论教学和科研的关系时，他再次强调：高校教师必须搞科研，这是提高师资水平，保证教学质量的重要途径。不做研究，就只能教学生达到似懂而不可能达到真懂的地步。傅鹰教授的这些可贵的教育理念，在北京大学、ｘｘ大学，乃至全国的教育中都产生了极大的反响，也取得了积极的效果。
傅鹰是我国少数有突出贡献的物理化学家之一，尤其在胶体和表面化学的研究上有着很深的造诣，是我国胶体科学的主要奠基人，是我国化学教育的一代宗师。傅鹰在国内的研究在许多方面也取得了成果。傅鹰和北京协和医学院的吴宪合作，研究了鸡蛋清蛋白溶液的表面化学性质。在1930年他们共同发表的论文中指出：等电点时的表面张力最低。这在国际上是蛋白质界面化学方面最早的论文之一。1957年，他为了探索化学在生命科学中的作用，和植物学家汤佩松合作，开展了生命起源课题的研究。用火花放电法首次由简单的无机物H2S合成了含硫氨基酸，证实了他们提出的“在地球原始状态下的还原气体中，作为蛋白质和酶或辅酶中一个重要成分的含硫氨基酸，可以不借助任何生物的参与，由火花放电的辐射能直接产生”的看法。这是从化学角度研究生命起源的先驱工作之一。
早在密歇根大学研究院，傅鹰师从巴特尔教授，主攻表面现象和吸附作用，旁及多种胶体体系。他潜心研究，取得了系统而有开创性的丰硕成果，受到国际学术界的重视和好评。傅鹰1929年发表的博士论文，曾对著名的“特劳贝(Traube）规则”进行了修改和补充，傅鹰用硅胶从溶液中的吸附实验证明，在一定的条件下，吸附量随溶质的碳链增加而减少。在巴特尔的指导下，傅鹰还进行了液体对固体润湿热的研究，并首次测定了四种不同的二元液体混合物对固体的润湿热。本篇文章来自资料管理下载。在1929年发表的研究论文中指出：润湿热是总表面能变化而不是自由表面能变化的量度，度量自由表面能变化的应是粘附张力。且他以充分的实验数据断定，不能完全依靠润湿热的大小作为判断固体对液体吸附程度的指标，并于1929年首创了利用润湿热测定固体粉末比表面的热化学方法。在当时这是一项首创性的研究成果，比著名的BET气体吸附法要早八年。
1944～1950年，傅鹰第二次赴美期间，以他所擅长的热力学为工具，继续开展吸附作用的研究。他发现了溶液中多分子层吸附现象，将著名的BET多层吸附公式，由气相中的吸附合理地推广到应用于溶液中的吸附，并提出了计算活度系数的方法。其研究成果仍居于当时国际同类研究的前列，都被写入了各国的胶体和表面化学专著之中。
傅鹰襟怀坦荡，为人刚正不阿。1957年，他曾坦率地对党在知识分子和科学教育工作中某些“左”的政策、对一些基层党组织和个别党员的错误作法提出过尖锐、中肯的批评，对此毛主席曾给予充分的肯定。1962年3月，傅鹰应邀出席中央在广州召开的全国科学工作者代表会议。他又对反右扩大化、“大跃进”中的错误和知识分子政策中的偏差等陈述了肺腑之言，得到了周总理的肯定和关切，紧接着任命他为北京大学副校长。因为傅鹰的磊落耿介，他曾被毛泽东“钦点”过两次。也正因为这两次“钦点”，他在“反右”斗争中竟奇迹般地与“右派”擦肩而过。按照龚育之的说法，“反右”中，“傅鹰因为有过毛的这番话，定，不但先生没得幸免于这一场灾难”。而据北大化学系的教师回忆，正是由于“毛泽东对傅鹰给予充分肯有被错划为右派，北大的教授们也都因此而幸免”。
第2篇：副校长先进事迹
副校长先进事迹材料
xxxx，男，中共党员，中学地理高级教师。毕业于xxxx师范大学，获理学学士学位，xxxx师范大学研究生进修班结业，曾受国家教委公派赴日本进修。历任地理教研组长、年级组长、教学处主任、科研处主任、教导处主任、德育校长等职。
受聘担任中国科协学会管理服务中心教育专家委员会学术委员，全国中学生教育科研联合体常务理事，曾任xxxx省《全国电化教育实验学校》项目省工作组指导组委员。
先后荣获全国教育科研优秀实验工作者、中学教学改革先进工作者、青少年科技教育先进工作者、全国中小学思想道德建设活动组织工作先进个人等荣誉称号，六次受到记二等功、三等功和嘉奖的奖励。
xxxx同志热爱党的教育事业，从教30年来，信念执着，善谋大局，潜心研究学校教育改革和发展思路，先后主持制定和修订了《xxxx
展做了大量工作。撰写办学经验、学校教育改革方面的论文近20篇，这些文章多参加了全国或省学术会议的交流，部分发表或获奖。
xxxx同志为政清廉，严格自律，敬业奉献，以校为家。坚持“权不为己用”，在小事上锤炼自己的人格魅力，从不利用职务之便与商业性公司从事任何合作活动，每年军训期间都与师生同吃同住，外出开会、办事也从不用学校的公车。在工作、生活中严格要求自己，作师生的表率。生活俭朴，为人善良，坦诚正直，性格开朗，大气大方，在全校师生中享有很高的威信。平易谦和，爱心助人。李校长经常组织召开师生座谈会，了解师生所思所想，为班级管理、教师教学提供指导意见，老师生病了要亲自去慰问，学生受伤了也要到家中看望。先后为出车祸的学生、汶川地震灾区、家庭困难学生、贫困山区学校、学校红十字会捐款5000多元。工作勤奋，亲力亲为。李校长经常工作到晚上9：00多，周六日经常加班，每周都要带领教导处老师深入教室、运动场和食堂，检查指导工作；带领教导处人员清理校园各处的卫生死角，安全隐患等。
1．树立新理念，更新德育观。李校长经常讲，作为省级示范性高中，培养具有社会主义核心价值观的高标准人才是德育工作的首要目标，并为此制定了《育人目标实施方案》，提出了三级育人目标体系并把标准细化到年级、班级和学生
个人，以便培养“健全的人、有特长的人和有追求的人”。和学校其他领导一起，提出了一系列德育创新的新理念、新思想。“上善若水，厚德载物” 是我们的教育哲学；“教育的生命即生命的教育” 是我们的教育理念；“一切为了学生未来的生涯与幸福” 是我们的教育理想。同时提出了“修德向善，知礼乐行，忠孝两全，珍惜人生” 的德育文化建设目标和“国学底蕴，六艺多能，追求卓越，肩负使命” 的学生文化建设目标。
李校长认为，学校德育工作应该以谋求学生幸福生活为目标，通过德育工作的不断创新，使学生能够感受到“校园之真、善、美、乐、健”，使学生学会经营自己的人生，能够健康、快乐、成功地生活，有价值、有尊严的生活。所以，学校德育工作的方法不能仅仅是“组织活动”，更多的应该是“文化浸润”。德育工作是一个文化传承和文化创新的过程，是文而化之的过程，是教化人成为人的工作，它没有任何强制性，是一种“春风化雨” 的过程，快乐而自然、悠长而久远，对学生的气质、风度和人格有着积极的意义。
2.创新德育文化氛围。李校长认为，人的行为心理与环境是相互影响、相互作用的，刻意的环境布置尤其对人的行为、心态具有一定的导向和约束作用。为此，采取了如下措施：
首先，创新文化设施建设，修建了电子屏幕，常年播放
反映核心价值观、先进文化的文字和图片内容。实施文化上墙工程，把反映世界文明史、科技发展史、哲学史的文字图片制作成统一的展牌悬挂在教学楼、办公楼、科技馆楼道墙上；把师生亲自创作和书写的励志文字刻在墙上。在校园内矗立起传统文化象征的孔子像和泰山石，并举办孔子诞辰纪念活动。修建改建了校园广场花园、小花园、葡萄廊和紫藤廊，添置了银杏、广玉兰、迎春花、樱花、桃树等花树品种。
其次，创新制度文化建设，建立学业互助、困难救助、考核激励、违纪惩戒四大管理机制，制定修订了助学金、奖学金、学业互助实施方案，文明班考核细则、学生一日行为规范、学生文明公约、班主任专业发展评价方案、学生违纪惩戒暂行办法、学生申诉制度、学生违纪处理心理干预制度、心理健康教育制度、青春期教育实施意见等一系列制度方案。如学业互助志愿者协会先后组织了学长招募会、学长报告会、学习方法报告会、学业互助经验交流会等20多项活动，并经常性的开展学习小组交流活动。在制度的具体实施上，遵循精细、情感管理的原则，做学生的贴心人。如我们对一些问题学生采取“主动干预，跟踪辅导；定期谈话，多方交流” 的教育策略，定期谈话交流，较好地促进了学生的转变和进步。
部、值周班学生对全校卫生、出操、出勤、自习、午休、重大活动的纪律进行巡视检查，每周总结点评。
3．创新以班主任为主的德育队伍建设。一是创新班主任培养模式，实行见习班主任和实习班主任制度、实施班主任导师制度，所有任课教师都要经过班主任工作技能培训，新上岗的班主任都要有经过见习和实习，并经过考核出师才有资格担任班主任工作。二是创新班主任培训模式，通过理论学习、拓展体验、校本科研、校际交流、德育论坛、与大师对话、专题讲座等形式，提高班主任专业水平和教育能力。全体班主任都接受过普通心理学、教育心理学知识和班级团体辅导技能的培训，先后选派有90名班主任参加了北师大心理学研究生班的学习和心理咨询师的培训；李校长亲自主持或参与了《提高学习能力的影响因素的研究》、《高中优质教育的研究》、《校园文化建设的实践研究》、《初高中学段衔接心理教育策略的研究》、《多元文化背景下学生文化建设的研究》、《班级建设模型与案例评价问题的研究》、《xxxx省家长教育实验研究》等9项国家和省市德育科研课题。每年举办德育论坛达20多场次，有130多人次班主任在全国、省市心理活动课、主题班会设计、德育论文评选中获奖。三是创新班主任工作模式，发挥团队力量，进行班级各项管理工作。在学习上形成以班主任为核心的学习管理团队，定期研讨班级学生的思想、心理、行为和学习情况，制定措施，加
强指导；在常规管理方面，实行年级统合管理的方式，把班主任分成六个管理小组，负责本年级午休、晚自习的纪律管理。实行班主任每周交流制度，各管理小组分别介绍值日当天发生的情况及解决措施。年级确定下周的管理重点。四是编辑《班主任工作导航》，用以指导班主任在学校工作的框架内合理安排班级工作，提高工作效率和针对性、时效性。
4．创新学校课程体系——开全必修课、强化选修课程，统筹活动课。李校长认为，课程既是达成国家教育目标的基本保证，也是学校教育内容和教育活动的基本组织形式，是培养社会所需要人才的重要载体和渠道。因此，符合德育创新的课程主要应解决三个问题：一是课程改革的理论基础和价值取向；二是学校教什么，怎样教；三是学生学什么，怎样学的问题。树立开全必修课、强化选修课，统筹活动课的课程结构优化指导思想，从知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观等方面设计课程，以课程的深度和广度来决定学生发展的深度和广度。所以我们提出“开全必修课程，强化选修课程，统筹活动课程(含劳技课和社会实践课)，发挥隐性课程作用” 的课程结构优化的指导思想，以培养学生的多元智能为导向，建立多元的、综合的学校课程体系。开设专门课程，以模块或专题的形式，开设针对某一内容的专门课程，即校本课程。如中学生学习指导、中学生人际交往、科学方法、头脑风暴等都是专门的校本课程。进行学科渗透，学科教师有意识的挖掘教材中的显性或隐性教育内容，通过课堂教学和学科学习，渗透学生文化中各种要素，发挥综合教育的作用。如学科学法指导、应试心理与技巧、科学意识与方法、审美意识与能力等都可以通过教学进行有意识的灌输与培养。
5．创新学习方式，创设生命课堂。李校长认为，学生是学习的主体，是发展中的人，是成长中的生命。学习的本质是“做”，主体的情感体验和生命的全程经历，是学习过程变得新鲜生动，富有情趣。自主学习、探究学习、研究性学习以及我们正在实施的《学生中心，学习指导教学模式（x-z）研究》，都是给学生创设较大自由空间，开放学生思维，开放教育渠道，使学生多方面多领域的获取知识，丰富个体内涵，不但从科学知识和能力方面充实和完善，更注重态度、情感、意志、心理等方面的健康发展，具备关注社会、珍惜生命、勇于负责、善于合作等人文素养，形成终身学习能力。成立了学业互助志愿者协会，开展小组合作学习、研究性学习，定期举办优秀学长报告会、学习经验交流会、学情分析会、学科知识竞赛等活动。
6．创新学生成长平台。李校长认为，学生应在一种具有文化情境中得到锻炼和提升，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，在升华中内化为自己的理想和力量。为此，把主题活动和社会实践作为促进学生发展的重要载体。
一是我们借鉴国际心理拓展训练和军事心理训练设计的“八项心理训练”，每学期都要组织学生开展这项活动。二是开展以生命体验、感恩教育、学习等为内容的专题训练。如结合班级学生特点，我们在高一开展了学习适应性训练、在高二开展了爱心专题训练，创造性思维训练，在高三开展了考前心理放松心理训练等多个专题。三是创造性地开展各种健康有益的活动。通过高规格的活动、高水平的参与，获得高层次的发展，体验成功的生活、感受人生的价值和尊严，构建积极的健康地高品位的自我。如我们开展了“纪念抗日战争胜利六十周年系列纪念活动”，学生社团采访访华的美国飞虎队老战士，开展了“五四” 杰出青年走近中学生交流活动，心理热线直播和团体心理放松训练，开展了“科技创新大讲堂——与神六专家面对面”、“成长心连心” 大型心理训练活动、同在蓝天下——特教学校学生的联谊活动、图书捐助和交易活动，网络与中学生演讲活动，知荣明耻在校园辩论赛等活动，许多活动新颖独特，具有较强的教育意义。
7．创新学生自我教育模式。李校长认为，学生干部队伍是学生自我教育、自我管理、自主发展的重要组织保障。在具体工作上，一是建立全校的学生自治组织——学生会，通过演讲竞选产生学生会主席，由主席根据竞选结果提名副主席人选，由正副主席确定各部部长和干事，竞选的形式、平等的参与、民主的氛围，使许多热心学校工作的人才脱颖而出，成为学校工作的得力助手和学生领袖。二是加强对各班班团干部的培训，每学期都要就干部素质、班级文化建设、工作艺术等专题对全校学生干部进行培训，以提高他们的工作能力和水平。三是为学生干部的成长创造机会，参与各种高规格活动，如我们先后选派六位学生干部参加了教育部组织的赴泰国文化交流活动，选派20多人的代表团赴韩国参加交流活动，学生会主席还参加了
人生的看台，成为学生文化建设的主力军。仅xxxx年以来，就有1700多人次在各种国际、国家和升级比赛中获奖，其中有xxxx年度中央电视台三星智力快车年度总冠军、国际、国家天文奥赛铜奖得主、xxxx省科技创新大赛、国际动漫节、国际交谊舞、xxxx年奥运会旗手和护旗手等大型赛事。
8．创新学校正面教育的主阵地。（1）课堂主阵地——德育综合课及学科教学中各种教育因素。我们在高一各班每周开设一节德育综合课，由心理教师、礼仪教师、德育教师等轮流授课，对学生进行各项专题教育。在学科教学中充分挖掘教材中的各种显性和隐性教育因素，通过学科教学渗透爱国主义、革命传统教育和中华美德教育等德育内容。（2）中学生党校阵地——长期开办中学生党校和团校，制定授课提纲，聘请授课老师，编写授课教案，定期对入党积极分子和全体团员宣讲理论，结合重大时政内容进行学习和讨论，让先进文化植根于心灵深处、让模范作用体现在日常生活。（3）构建班级文化阵地，打造学生成长小环境。全校各班都设计制作本班的班旗、班徽、班训、班歌，制定班级心理健康教育的目标、任务、内容等，形成班级正确、健康、向上的舆论氛围和班级环境。通过思想引领帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立积极进取的人生态度和稳重踏实的行为作风。（4）网络阵地——利用校园设施开办校园绿色网吧，实现文明上网、绿色上网、健康上网。举办
网络文化论坛，认识网络的利弊，使用好这一现代化的工具。（5）校园宣传阵地——我们指导学生社团和班级营造浓厚的校园文化氛围和正确的舆论导向，合理规划编辑黑板报、橱窗展牌内容；定期编辑出版《德育快讯》、《心栖日》、《绿林》、《星水》、《模联》等社团报刊，每天定时广播。做到墙壁说话、树木传情，让校园的一草一木都发挥它的教育灌输、情感归属、艺术审美的作用。
9．创新心理健康教育渠道，实行学生自助互助。一是结合年级特点和学生实际，编制了学生心理教育提纲和生命教育提纲供班级设计主题班会参考。二是各班设立了心理委员（快乐天使），负责组织心理班会、编辑心理壁报、开展拓展活动。三是成立了“心栖日” 心理社，心理老师负责指导，定期学习有关心理知识、体验拓展活动，编辑《心栖日》社报，指导班级开展心理活动。四是创建了专业的心理咨询室、活动室、宣泄室、放松室、沙盘游戏等。每年开展的团体心理辅导40余次，个别心理咨询320余人，心理测量150余人，心理健康教育主题班会80多节。
10．创新家校协作新模式。一是组建学校、年级、班级家长委员会，形成家长参与学校管理的长效机制；二是创办家长发展学校，通过专家报告、经验交流等形式，强化家长教育，不断提高家长搞好家庭教育和参与学校管理的能力；三是召开年级和班级家长会，教师和家长面对面交流，家长
定期填写学生发展情况反馈表，使教师全面了解学生在家庭和学校里的发展变化情况，以便制定有效措施，进行帮助指导。
业务成绩：子课题《教师职业素质及其培养的初步研究》的研究、《高中优质教学的研究》、《初高中学段衔接的教育策略研究》心理部分的研究，以及省市教育科学规划课题《多元文化背景下学校学生文化研究》、《提高学习能力因素研究》、《“我” 的研究》等课题的研究，并担任研究报告的执笔人。研究报告或论文分别发表在《xxxx教育报》四篇；《教育改革》、《普通教育研究》、《教育科学研究》、《素质教育理论与实践研究》等刊物八篇。研究论文《校园文化建设的实践研究》被xxxx省教育厅评为“xxxx省中小学德育工作创新一等奖”。《xxxx教育报》、《xxxx教育》、《教学与管理》、《教育家》、《南京大学学报》、《教育改革》、《教育科学研究》等报刊和丛书发表论文70多篇。在各种大型学术会议交流和论文评比中获奖的论文20多篇。xxxx省普通高中会考指南《历史、地理、生物》分册、《文理科最佳记忆法》等19部教材和著作。
第3篇：教学副校长先进事迹材料
2016教学副校长先进事迹材料
XX，男，中共党员，分管教学副校长，1984年参加工作，长期工作在边远山区。他2016年—2016年连续五年被评为县优秀教师，2016年被评为创先争优优秀共产党员，2016年被评为师德标兵。该教师对待学生一视同仁，无论是智商高的还是智商低的，家庭条件好的还是家庭条件差的，安静听话的还是调皮捣蛋的，他犹如打开学生心灵窗户的烛光，照亮他们前行的道路。
一、用高尚的师德完善自己的人格
人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。他常说，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。他在师生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个清晨，迎着朝霞曙光走进教室；无数个夜晚，带着欣慰和倦意休息。“一切为了学生”是他为师的准则。
二、用无私的奉献诠释教师本色
源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，他三十年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于他自己的时间和空间。三十年来，他不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，他的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，他无怨无悔。
三、用爱的心泉塑造美好的心灵
俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心”。在师生交往中，他的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，该教师的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上严格要求成为他们的师长，在课余，与他们平等相处成为他们的朋友。
四、用绿叶的情怀编导自己的课堂
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，他把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，韩老师集编、导、演于一身，采用形式多样的探索、体验式教学。他把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。他的课堂以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与，师生关系融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
五、用自己的言行影响每一位师生
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的，教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中他一贯严格要求自己，处处以身作则，做师生的表率。“己所不欲，勿施于人”，他常说：要求别人做到的，自己首先要做到，要求学生不讲脏话，自己带头使用文明用语。寒来暑往，韩老师总是提前起床，开始时，是他第一个出现在校园，后来，跟他早的老师越来越多。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，他首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到深夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，他从不在班级吐一口痰，要求学生节简，他从不浪费„„这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，有学生在周记中写道：“韩老师使我明白了不少事理，不仅学会了学习，学会了生活，还学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来具有很深的影响。”
六、用求实钻研做养料滋养明日的果实
面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。他深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是他从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水，长流水，但他却力求教会学自己去挖水。韩老师从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。他主动积极地参与听课、评课，一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节课，获得了学校师生的一致好评。该教师还不断加强理论学习，在国家、省、市、县征文、论文评比活动中数篇文章获奖。
第4篇：法制副校长先进事迹
法制副校长先进事迹
张裕国同志是高州市公安局镇江派出所副所长，2009年9月被聘为镇江一中法制副校长职务。该同志从警十余载，阅历丰富，具有丰富的治安管理经验和优秀的业务素质，工作态度严谨，成绩突出，曾多次受到上级公安部门的表彰嘉奖。自担任镇江一中法制副校长以来，积极履行职责，把学校的治安管理、普法教育作为辖区工作的重点来抓，做了大量细致的工作，取得了良好成效，受到当地党委、政府和群众的一致好评。
一、健全规章制度，积极预防消除隐患
为了加强学校的安全工作，维护正常的教育教学秩序，保护学生、教职工及学校的合法权益，根据实际情况，协助学校健全了各项安全规章制度，开设法制教育课程，并做到教学计划、教材、课时、师资“四落实”.并且根据《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，制定了《镇江一中安全教育措施》、《镇江一中教师职业道德规范——严禁体罚和变相体罚学生》、《镇江一中饮用水安全责任制》、《镇江一中安全管理督查制度》，对教育教学工作的各个环节提出了安全要求，并对校内安全防范重点环节和重点区域加强管理，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患，每周五都对本周安全工作作全面检查总结。
二、抓好法制教育，增强师生法制意识
为了切实抓好预防和减少青少年违法犯罪工作，张副校长花费了大量心血，通过采集各种资料，精心制作，充分运用广播、录像、板报、标语、墙报、展板、知识竞赛、图片等形式，定期组织师生、家长及校园周边群众到学校开展法制教育，开展形式多样、生动活泼的学习宣传活动，使师生及家长接受系统的法制教育。内容涉及《交通安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《禁毒条例》、《禁止赌博条例》、《道路交通管理条例》等，寓教于乐，把宣传活动搞得有声有色、家喻户晓、深入人心，使师生及家长较全面系统地了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己，学法、懂法、守法的意识大大加强。
三、加大整治力度，营造稳定的校周环境
为了构建和谐校园，针对学校周边环境中出现的不良现象，张裕国副校长会同学校建立健全保卫制度，抓好内部的安全管理工作，完善了校内值班值勤制度，对学校安全工作人员进行定期培训，在学校上课期间，实行封闭式管理，实行出入校门人员登记制度，严格控制管理进出大门的人员，带领派出所干警协同门卫加大、加强学校周边治安环境整理。通过整顿，校门口不三不四的社会闲散人员大大减少，校园秩序稳定，学生及家长安全感大大加强。
另外，还协调有关部门加大对文化市场的清查力度，及时协调工商、综治办等有关部门，组织警力不定期地对校园周边的“黑色”网吧、音像店、书屋等场所进行清理检查，使青少年不受有害毒素的侵害，有效净化了校园环境。
四、建立帮扶网络，真切关爱留守儿童
为了构造和谐校园，针对学校的行为不良生，特制定了《对行为不良生帮教措施》，做到不歧视学生，真正体现了对“行为不良生”的关爱，使他们感受到学校的温暖、教师的温暖、同学的温暖。由于我镇外出务工人员较多，很多学生就成为所谓的“留守学生”，此类学生在家没有父母的约束，所以养成了各种各样的不良习惯。学校特意强化了学校之间与留守学生家长的通讯网络联系，让这些外出务工的家长在第一时间了解到他们的子女在校的具体动态。学校为构建和谐平安，尽职尽责地为他们营造了一个互动平台，使他们在外放心。此举得到了社会的一致好评。
一份耕耘，一份收获，张副校长的真情和汗水换来的是学生的平安和茁壮成长，镇江一中师生自觉学法守法行为在校园内形成一种新风尚，广大师生家长的法律意识逐渐增强，校园及周边环境秩序井然，无一例违纪违法案件发生。为构建和谐社会、建设平安校园做出了积极的贡献。
第5篇：法制副校长先进事迹
我校自建立校所共建以来，为了让学生了解更多的法律知识，及时解决日常生活中所遇到的法律问题，市公安局XX派出所所长XX被聘为学校法制副校长，他认真履行职责，积极参加和配合学校开展的各项活动，该同志工作积极且富有激情，方法灵活，并有创新理念，积极开展对学生的法制教育，与学校稳定，取得了较好的教育效果，深受广大师生的喜爱。
作为兼职法制副校长，XX同志首先能正确认识到兼职工作也是份内之事，是工作任务之一，他把对在校学生的法制教育作为日常工作抓紧抓好，主动帮助学校认真开展综合治理、法制教育和校园及周边的整治工作。
自从聘请了XX同志之后，他组织学校老师成立法制教育领导小组，定期召开会议，通报情况研究新问题，并提出解决方案。并且制定法制教育教学计划，配合团支部、政教处、各班级开展活动。每个月初都到学校了解情况，然后开展工作，多渠道全方位开展法制教育活动。
上好一堂法制课是对学生进行法制教育的主要形式，XX副校长在每学期的开学典礼上都对在校学生作一场深刻的法制报告，对学生起到一个警示的作用。法制教育坚持讲法为重点，内容紧扣《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《刑法》，结合近年来我市青少年违法犯罪现状，采用以案释法的方法。分三个主题进行深入浅出的讲解，一是加强青少年法制观念与德育养成，如
何预防青少年违法犯罪；二是青少年在预防违法犯罪中如何加强自我防范和自我保护，依法维护自己的合法权益；三是分析未成年人不良行为的产生原因和预防方法，如何矫正不良行为。为提高讲课效果，XX副校长坚持三个结合：一是法制教育与日常行为规范教育相结合；二是法制教育与青少年的世界观、人生观、价值观教育相结合；三是法制教育与道德教育相结合。做到说理充分，言之有据，结合案例，生动易懂，每次都受到师生的热烈欢迎。
为了全体师生从观感上认识到遵守法律的重要性，组织观看《新居民法制宣传》的多媒体，看到录像中那一张张曾经纯真的却被丑恶扭曲的脸，看到他们失去自由之后的无奈，听着他们铁窗内的哭诉，失足者对自由的渴望使学生清醒地认识到自由的可贵，那些活生生的事实给同学们敲响了警钟。同学们纷纷表示要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让“母亲”放心，对社会有用的人。有的同学在谈感想时说到：通过这次宣传教育，使我认识到哥们义气既害人又害己，所谓的哥们义气是要不得的；有的说：没有法律知识使他们走上犯罪的道路，我要了解更多的法律知识，不让法盲的悲剧发生在自己的身上。借着这样的机会，XX副校长在学生中进一步强调了知法、懂法、守法的重要性，使法制观念在学生的心目中扎得更牢，通过这样的活动，同学们又受到了深刻的教育。
XX副校长在学生中开展自我教育活动。一是建议学校与家庭开展“共签责任状，同育接班人”，推出学校、家长共教责任制，进一步深化学校与家庭联系制度，共同加强对学生的教育。让家长重视对子
女进行法制教育，毕竟子女的成败是百分之百的家庭成败，要主动参加家长学校和老师探讨子女的教育方法，及时了解子女在校表现，共同处理一些突发事情，帮助子女明辨是非，不做违法犯罪之事。二是建议学校在班级设立安全员，协助学校做好安全工作，及时反映不安全隐患和学生不良行为，维护学生的合法权益。三是建议学校在法制教育月中组织学生开展五个一活动，即：班主任组织学生开展一次学法座谈讨论会；每个学生写一篇学法心得笔记；自我查找一次存在的不良行为；交流一次学法体会；出一期法在身边的板报。从而进一步提高了法制教育的效果，增强学法自觉性。通过各项法制教育活动的开展，不仅教育了同学，也教育了老师，提高了教师的法律意识。
2006年，XX副校长紧密结合全市正在开展的“三基”工作，积极配合有关部门，加大对校园周边的巡逻力度。把维护师生生命财产安全作为第一要务来抓。他主动联系文化、工商等部门对学校周边娱乐场所进行不定期检查；同时，他还积极会同工商、城建等部门对学校周边的个体商贩摊点及施工场所进行了清理整顿，净化了校园周边环境，为学生创造了良好的学习、生活环境。
XX同志担任法制副校长工作已有二年左右时间，他始终秉承这样的一个理念：建设一个法制社会需要从学生抓起，他深感责任重大。所谓言为心声，一叶知秋。他与学校的全体师生一起，为实现社会的安定，建设和谐社会尽了自己职责。
