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桂林电子科技大学杨剑
2012年04月17日 09:42:43 来源：中国大学生在线
尽智尽诚悉心浇灌
亦师亦友静候花开
——桂林电子科技大学辅导员杨剑事迹材料
一、个人简介
杨剑，男，汉族，中共党员，1984年4月生，2006年3月起从事辅导员工作。曾任2006级辅导员，现任2008级辅导员、数学与计算科学学院团委书记。
二、获奖情况
2011年度广西高校优秀辅导员年度人物 2011年度广西高校优秀辅导员
2006-2008年度学校“三育人”先进个人 2009年度学校“优秀辅导员” 2010年度学校“优秀辅导员” 2007年度学校党员发展工作先进个人 2007年度学校社会实践优秀指导教师 2009年度学校宣传工作先进个人
2010美国数学建模竞赛(MCM/ICM)指导教师(所指导学生获美国一等奖)主要参与完成的新世纪广西高等教育教学“十一五”重点教学改革工程项目《数学类专业创新性实验教学的研究与实践》结题验收为优秀并获广西教学成果三等奖
三、工作情况
六年来，在辅导员岗位上，他用爱心温暖学生心灵，用智慧引导学生成长，用行动铸就学生辉煌，践行师道承诺，和学生一起成长，收获着感动，赢得了学生沉甸甸的信任和尊重。
化雨春风、润物无声
爱心、细心、知心、责任心是杨剑从事辅导员工作以来秉承的“四心”，热爱学生、甘于奉献、求索创新、爱岗敬业是他工作的立足之本。
自2006级新生入校起，杨剑就和学生同住在男生公寓A区4号楼，这一住就是四年。学生常会说：“兄弟们！下楼去杨老师宿舍侃侃去。”杨老师也经常到学生宿舍倾听他们的心声，嘘寒问暖，了解大家的学习生活情况。四年来共有3位同学因个性原因在杨老师宿舍寄宿过或长或短的时间，最终成功克服性格障碍，重返集体。1000多个日夜的朝夕相处，杨老师成了学生成长道路上的伙伴，思想情感上的顾问,学习和生活中的导师。
“打成一片”这种方式无疑拉近了师生之间的距离，但真心为学生排忧解难才能赢得学生的信任和尊重。杨剑经常放弃节假日休息时间与学生谈心交流，用真诚、公正、平等的心去帮助每一位学生。始终把关心特困生、后进生、心理问题学生作为工作重点，用爱心和责任心让学生跨越了生命成长中的鸿沟，完成了思想的洗礼。
为切实解决家庭经济困难学生帮扶问题，杨剑将学生资助工作各项政策、工作流程熟记于心，工作得心应手。2008级有一名偏远山区新生，只身一人背着书包就来到了学校，迎新工作人员惊讶于这是唯一一位没有任何行李的新生，杨老师了解情况后，垫资为该生置办了生活必需品。有位学生在准备考研时因心理压力过大而导致精神问题，他得知后第一时间同学校心理健康教育中心张华东主任进行处置，24小时寸步不离在医院陪护，事情妥善出之后该生发来短信，“杨老师，您放心吧，我一定坚持下去，一定能成功，谢谢您！” 多年来，杨老师所带的学生中没有一位因经济困难等问题导致学习困难或者辍学。杨老师坚持“特殊学生家校联系经常化、普通同学家校联系正常化”。“家长您好，您女儿获得校三好学生，特发短信向您祝贺！”、“家长您好，您儿子近期在校表现„„”类似这样的短信，杨老师每年都要发上万条。
金子能够发光是因为有光芒的照射。在杨老师的眼里，每个学生都是一块金子，他用化雨春风般的爱心播撒阳光，让每一位学生光芒闪耀。
抽丝剥茧、智慧领航
师者，所以传道授业解惑也。杨剑关爱学生，但他时刻谨记自己作为“师者”的责任，一刻也没有放松对学生培养的思考和实践。他在工作中强化“三种教育”：思想政治教育、文明养成教育、学习养成教育。
思想政治教育是合格人才培养的生命线。多年来，每周日晚7:00是杨老师利用“晚点名”对全体学生开展主题教育的固定时间，由于准确的把握了学生的思想动态，晚点名内容贴近实际，很多学生表示每次晚点都被杨老师说到了心窝上。主题教育更需要创新载体，针对当前学生党员干部综合素质亟待提高的突出问题，杨老师策划了“学生干部工作坊”、“学生干部挂牌监督机制”、“学生党员创先争优年终述职”等品牌活动，培养的一大批优秀学生骨干。“给自己的心灵‘洗个澡’—我的感恩心旅”、“共享蓝天—关爱农村留守儿童”等主题实践活动，将感恩和诚信教育有机结合，使学生在教育与实践中得到思想的升华。
为塑造90后大学生良好的精神风貌，杨老师邀请专家来校开展“情系八桂、文明礼仪伴我行”系列讲座，发起“文明礼仪”学生讲师团，开展“大学生职场着装与用语”等系统活动。经过情景模拟和环境熏陶，大家在文明素养方面得到了很大提高，精神面貌也焕然一新。
学生的学业问题是杨老师最关心的问题。在2009年对低年级学生生涯规划的调查中，杨老师发现75%的学生没有学习生涯规划的概念，更不清楚自己将来的职业取向。于是，他利用暑假时间自费参加国家职业指导师培训并顺利拿到了资格认证。回来后，结合理工科专业特点提出了“1+2+1”培养模式，将其高度浓缩为：大一重基础，大
二、大三重专业学习和能力拓展，大四投身校企合作平台，抽丝剥茧的分解了整个大学的学习任务，完成了对每一位学生的个性化生涯规划指导。
求索创新、化茧成蝶
经过深入思考和实践探索，杨剑认为，科技创新及动手实践能力是制约理工科学生培养质量的瓶颈。于是，他着力为工科背景院校理科学生量身搭建“三大平台”：课外科技创新平台、社会实践服务平台、校企合作实训平台。一切从零开始。杨老师带领团队多方筹措资金，要场地、找桌椅，先后筹建学院学生创新基地、数学建模竞赛基地和数学竞赛基地，并以此为依托，以各类科技竞赛为载体，将之与创新性实验项目相结合，创造性地完善了学生自主创新实践模式，建立了2个学生专业技能协会和14个自主创新实践团队，构建起学生课外科技创新平台。
平台需要搭建，更需要维护。杨老师亲自担任平台运行维护负责人，制定规章制度、培训学生技术骨干、找博士担任技术导师，在经费暂时短缺的时候还拿出本就不高的工资垫付各种费用。平台运行四年多来，学生获得软件著作权14项，发表科研论文30余篇，取得了包括美国数学建模竞赛、全国数学建模竞赛和全国软件大赛在内的国家级奖项50余项,省部级奖项300余项，获国家大学生创新实验项目8项（经费共计32万元）。以该平台为试点的广西重点教学改革工程项目获广西教学成果三等奖。
经过反复论证和试点，成功搭建了以寒暑期社会实践和专业服务地方社会经济发展为依托的社会实践服务平台。平台运行一年来，协助当地政府在第六次全国人口普查中完成了某社区2万余人的普查工作，完成了桂林市公安局十二县五城区“人民群众安全感”调查，及桂林市消防支队“消防工作人民满意度”调查。各项工作得到社会认可和好评，学生社会责任感和服务意识显著提升。
结合理科学生就业状况，成功搭建了以高质量订单式软件专业人才培养基地和校企共建实验室为依托的校企合作实训平台。平台运行一年多来，学院与国内多家具有影响力的IT、金融企业进行订单式人才培养模式的探索，开展了“3+1”联合培养，共建“SOVO”大学生实体虚拟公司等，学生100%参与各种实训项目，职业竞争能力和创业能力得到提高。
“三大平台”贯穿学生培养全过程，打造了学生良好的核心竞争力，实现了学生由初入大学殿堂的懵懂到化茧成蝶的完美蜕变。
在桂林电子科技大学校园内，老师们随和地称他“小杨”，学生亲切地称他“老杨”。提及杨老师，个个竖起大拇指：他所带班级被评为广西区先进班集体，所带团委被评为桂电“五四”红旗团委，学生会被评为桂电“优秀学生会”。他深入钻研学生工作业务知识，发表论文8篇，参加科研项目8项，其中2项为广西区重点教改项目。先后被评为广西高校优秀辅导员年度人物、桂电“三育人”先进个人、2007年度“桂电党员发展工作先进个人”、2009年度桂电“优秀辅导员”、2011年度桂电“优秀辅导员”。
六年来，寒暑更替，春华秋实。从辅导员岗位一路走来，杨剑深感“辅导员是一项必须用‘心’去做的事业”。六年来，桃李不言，下自成蹊。他从未想过自己的付出需要学生的回报，却以真心和付出换来了学生们纯洁的爱戴和尊敬。六年来，尽智尽诚，亦师亦友。他用一个承诺，一片爱心，一颗真心，一份耕耘，让一批又一批的学生抽丝剥茧，化茧成蝶。
