王俊岭同志个人事迹材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“王继才同志的个人事迹”。
王俊岭同志个人事迹材料
我叫王俊岭，出生于1974年，本科学历。1996年毕业于周口师范高等专科学校英语系，2003年11月获华东师范大学研究生课程与教学论专业研究生结业证书；中学一级教师，现从教15年整。再从事教育工作的15年中，一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。
一、学高为师。
教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习。在知识结构上，不断补充，并于1997年——2000年间继续学习于河南教育学院英语教育系，并以优异的成绩毕业，获得本科学历；于2002年3月在华东师范大学研究生课程进修班学习课程与教学论。在理论学习上，不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常出示范课、观摩课，2007年在周口市教育局开展的“周口市首届高中教师教学基本功大赛中所作的示范课荣获二等奖。深入研究教法，以适应教育教学改革于发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此赖指导自己的教学，取得了很好的效果。
在教学中，运用讨论式教学法提高学生英语听说能力。创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习和使用英语的兴趣与热情，从而提高学生的英语听说能力，得到了上级有关部门的认可，在2009年10月河南省基础教育教研室组织的河南省第四届“英语周报杯”中学生综合技能展评中荣获高中组单项技能（写作）优秀教师辅导奖。
在英语研究性学习方面积累了许多经验。在2008年——2009年的高三复习中，我采取了“四位一体”的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到五技的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性；运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，废弃了“应试教育”的要求和训练方法，体现的是以创造性为核心的素质教育。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教师做学发指导，然后由学生自己通过讨论等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。在2009年高考中，在生员不如往界的情况下，却取得了比往界更好的成绩。
二、德高为范。
教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到比较高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种
叫“幸福”的情感在涌动。在从教的十五年，发表了〈〈浅谈“差生”转化〉〉、〈〈正确看待中学生“早恋”现象〉〉、〈〈提高英语教学，首先要提高教师自身素质〉〉等多篇论文并获得国家级、省级等奖项。
三 教学研究与实践。
在工作中，我不断的发现问题、研究问题，是学校的教研骨干，先后承担了学校的多项研究课题，是英语组研究性学习课题组组长。有多篇论文发表并获奖：2006年10月9日在《周口日报》上（论文版）发表了《如何有效地实施课堂教学评价》；论文《2009高考英语写作高分技巧点拨》在考试指南报2008-2009年第47期报刊上。现在针对英语社会化的需求不断提高，为使学生打好英语基础，同时也是响应教体局教研室提出的“高效课堂”的理念，现在实验〈〈如何提高英语课堂教学效率〉〉的科研课题，并申请为校级科研课题。在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。同时，带领其他教师进行教育教学的研究工作，进行了卓有成效的探索与实践，取得了一定的成果。五年内有多名学生获得国家级英语竞赛奖，所指导的教师也有很大的提高。在今后的教育生涯中，我将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业。
2011-3-17 2
