杜艳事迹爱心塑造魅力班级[优秀]_爱心班级评选事迹

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求实创新，爱心塑造魅力班级

-----记郧西县上津镇中心小学优秀班主任杜艳

杜艳，女，汉族，党员，小学一级教师，1979年出生，1997年7月毕业于郧县师范学校，2002年获得郧阳师专汉语言文学专科学历，现任上津镇中心小学语文教师，班主任，少先大队辅导员。

从教15年来一直在学校担任语文教学兼少先队辅导员工作的她，潜心研究小学生教育管理，语文教学工作和自主教育相结合的有效途径，多次上公开课、观摩课和示范课。

在多年的班主任工作中，她始终抱着一个信念：班级是自己的家，如果我的孩子是这个班级里的成员，我该如何管理？正是有了这个最原始的也是最根本的基点，她把自己的心交给了她带的班级，交给了她的学生。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。正是她始终用这样的心态来提示自己，她在从教之路上才取得了令人瞩目的业绩。

一、营造温馨和谐的班级氛围，取得学生和家长的信任

去年，她刚接手四三班是一个学习基础差、学风散漫的班级。据她统计班上有一半以上的同学均属留守学生。针对这一情况她在一个学期里几乎走遍了所有学生家里。平时在学校她也经常找同学谈心。通过具体的了解，她会更有针对性的教育每个学生。在一次家访中她了解到程志文同学在家中从不做家庭作业，放学后不是看电视就是和玩伴去玩。而他的父母对此也是不闻不问。为此，她当时还批评了他的家长并动之以情晓之以理，跟他们做了真诚的沟通交流。在学校她又做该同学的思想工作，让学生养成一个好的学习惯。事实上，像程志文同学这样在家从不做家庭作业的同学是比比皆是。有的甚至晚上跑去网吧上网、玩游戏。通过无数次家访，她更清楚的了解每一位学生的在家的学习及生活情况。还有她班上的赵祝艳同学，一个在老师眼里文文静静的女生，谁也想不到她在家却经常和她奶奶闹矛盾，还经常恶语伤老人家。根据家长与周边邻居的反映，杜艳老师

了解了事情的来龙去脉。之后，通过她的一番思想开导以及谆谆教导终于使赵祝艳认识到自己的错误。通过回访，许多同学的表现确实大有改善。能取得学生和家长的信任与支持，这是她班主任开展好工作的得力前提。

二、拥有“自主自治”的管理模式，建立平等和谐的师生关系

班级管理的“自主自治”就是要让学生在班级事务中体现出主人翁的地位。杜艳老师尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。她的班级里建立了班级管理制度和记事薄。成立了班级管委会，对不良现象批评教育。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气，形成了良好的班风并专人记录班级的好人好事和评比情况。

另外作为班主任的她，还具有具有很强的组织管理学生的能力，在班上培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅可以减轻班主任负担，而且可以培养班干部的组织能力。现在她所任的四三班班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长和值日生负责；教室内的学习园地由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。在学校大力开展的“一帮一”小组合作学习当中，学校就发现她所任的班级学生的学习积极性大大增强，学习热情高涨。负责每个科目的不同的“小老师”都非常热心帮助自己的“学生”。每个星期学校评选出优秀小、最佳合作小组她们班的最多。

在生活中，她和学生除传统的师生间直接聊天谈心外，她的班级内还设置了“心情记事薄”成为了师生交流的另一种方式。课外活动时间老师和学生经常一块活动。杜艳老师觉得师生之间的平等朋友关系，有助于师生的相互理解、相互关心、相互体谅，也有利于学生的教育与进步。

三、给每个学生以展示的平台，让其获得成功感。

杜艳老师认为，班级为学生的发展创造一个良好的环境，就要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。2

在教学活动中，她要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习，在活动中，她尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展，如：开展丰富的班级主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱首歌，能跳的跳个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，班主任能够有意地为学生创设参与机会，使良好的参与习惯成为学生的一种素质。

每一个去过杜艳老师班级的人，立刻会被那股浓浓的积极向上的氛围所感染。她所任的班级文化建设独具特色。她将学生确定的个人奋斗目标和座右铭每天轮流写在教室的黑板上，班级的整体布置也很讲究人文性，处处体现教育性，在教室两侧空墙和后黑板开辟创办了“师生的话”“我学习，我快乐”、“我卫生，我健康”、“我实践，我成功”、“技能展示台” “今天我最棒”等栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为使学生适应时代的需要，感觉到时代的变迁，科学的发展，班级还设立了信息角，图书角等为学生带来了许多信息，不论国家大事，还是生活琐事，科学小窍门同学们都有所了解。随着他们的成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。

四、用宽容转换后进生、善于发掘学生的闪光点。

课堂就是“犯错误”的地方。对待学习上有困难的学生，杜艳老师从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格平等、相互尊重，用真诚换取他们的信赖，用宽容使她们得以自信。

上学期，学生刘金鑫因为语文基础比较差，感到非常吃力，产生了厌学情绪，甚至有的时候上课不听讲，作业不能按时完成。看到这种情况，杜老师主动找她谈心，并利用休息时间给她补课，帮她找到适合她学习的好方法。在这个过程中，对她在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励，并及时打电话通知家长，让学生回家也能同爸爸妈妈一起分享他的快乐。这种激励便成了她上进、转 3

变的动力，功夫不负有心人，在这次期中考试中，这个学习有困难的学生取得了较好的成绩。像这种通过她的耐心教导、课后辅导取得进步的学生还不少。

“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生。作为班主任，她时刻用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他的的个性得到张扬，特质得到发展。学生吴娜学习懒散，上课喜欢讲话，自制力极差，甚至不听老师劝告，我行我素。这个学期学校组织了一次全校学生的“爱国歌咏大赛”，在排练过程中，“指挥”这人选难以定夺。这时杜老师决定让她试一试-------吴娜。当吴娜得知自己被选作指挥时先是一脸的诧异，之后却是非常的欣喜。后来每次的排练，这位同学都无比的投入，十分的执着，哪怕是练到手臂酸痛他都不肯停下歇息。接下来的这几天，吴娜利用休息时间在办公室练习，而每一次杜艳老师除了帮他纠正外更多的是鼓励。甚至有老师提议更换人选。可杜老师认为不管他的表现如何，都不能打击孩子的积极性。这次“指挥”非他莫属。而结果事实证明，只要用心的付出还是有回报的。吴娜在那次大赛中获得了“优秀指挥”的荣誉。从此后，这孩子整个人似乎都变了。上课遵守课堂纪律，作业按时完成了。有时候还会像其它同学请教学习问题。其实差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。

五、做“人师”，严于律己为重

杜艳老师所以能在事业上有所建树，成绩斐然，这与她时时处处严于律己是分不开的。她在自己的《班主任日记》中，谈她所从事的事业，谈她与孩子们的故事，但更多的是她谈教书育人的体会和自己的不足。她就是这样常常思忖着自己。

两个贪玩的孩子上课迟到五分钟，下课后，被杜老师请到了办公室。本以为他们是逛马路，买零食，经过了解，原来两个孩子是为了学好英语，中途赶回家取录音带。杜老师在自己的日记上写道：差一点冤枉了两个孩子。做班主任的，思维定势实在要不得。对一些调皮贪玩的学生，不能光盯着他们身上的缺点。作为老师，抓住闪光点可以重塑一个人，而看死一个人会掐死一颗渴望上进的心。

学生邹一柱有上课不专心听讲的老毛病。上午刚被杜老师找过，下午又因第二课堂活动不守纪律被周老师请到了办公室。这可把杜老师惹火了。杜老师板起脸，亮起了嗓门，把邹一柱狠狠地批评了一通。像这样的场面，这样的情景，大凡当过老师的都会经历过，不大会留下什么印象。而杜老师却从邹一柱惊疑的神色中察觉到自己教育失态了。她这样写下失态后的思考：和邹一柱这次谈话是失败了。因为我没有对邹一柱的缺点进行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教师的威严，用气势，用声音压人。明天还要找邹一柱谈心„„

还有一次，杜老师因自己准备答辩的论文，晚上，开了“夜车”。第二天朝读课，她迟到了。本来与同学们讲好，早读课给大家听写词语的，结果由值日班干部代做了。杜老师十分愧疚，深感不安。她又在自己的日记中写道：但愿我今天是最后一次失信于学生，并在“要想做学生的良师，必须先做学生的信友”这一行字下面，重重地画了一条红线。

五、树立教师威信，辛勤耕耘、硕果累累

“一根筷子容易被折断，十根筷子牢牢抱成团”。所有同学只有紧紧地团结在老师周围，才能形成拼搏向上的班风。在老师的感召下，同学们更深刻的领悟了这句话的含意，更增强了集体意识。在学校组织的歌咏比赛、广播操比赛、书法大赛、运动会等集体活动中她们班都取得了第一名的好成绩。在老师的带领下，班级充满了凝聚力、向心力，她本人所带的四三班在2012年郧西县自主合作教育示范岗评比活动中，被评为班级管理示范岗。

2008年8月，她被上津镇政府评为“先进工作者”；2009年8月，被上津镇政府评为 “优秀班主任”，“ 课堂教学先进个人”2011年5月，被十堰市教育局评为市“优秀少先队辅导员”。2011年8月，授予她“生本课堂教学优秀教师”荣誉称号。2011年9月，她在县小学阅读教学竞赛中获三等奖。杜艳先后被评为上津镇优秀班主任、师德标兵等荣誉称号。在抓好把班级管理和学校其他工作之余，杜艳老师还不断充实自己，阅读大量的专业著作，撰写学术论文。2010年十月，作品《巧用电教手段教活古诗词》获省级二等奖

2010年12月，参加的郧西县课题《语文课程资源开发和利用的研究》成功 5

结题。

2011年10月，论文《地理教学研究性学习的基本策略》获市三等奖。2011年4月，论文《生本课堂随笔》在《郧西教师教育特刊》发表。2011年6月，在湖北省第十一届爱国读书活动演讲大赛中获比赛指导教师奖。

2011年8月，《让每个学生都以自己的方式走向成功》在《中国教师教研》刊物发表。

2010年3月，两篇论文获县二等奖，2012年1月，两篇论文获县级二等奖。另有20多篇论文在县获奖。面对成绩，杜艳却谦虚地说：“一颗小小种子到长成一棵大树，需要多少个朝朝暮暮。而班主任的工作就好比期间的施肥、浇水那样繁琐、平常但又不可或缺。教学育人任重而道远，今后我将一如既往，从严要求，要在日趋激烈的竞争中脱颖而出，我要走的路还很长。”