新课程改革工作先进个人事迹材料 刘艳红由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学工作先进个人事迹”。
新课程改革工作先进个人事迹材料
河南省睢县第二中学 刘艳红
我叫刘艳红，是河南省睢县第二中学一名普通的中学数学教师，自从踏入教育工作这个岗位以来，我始终以踏实、勤恳和严谨的态度来对待自己的工作，以“高尚的师德”规范自己的教育教学工作，以“做一名好老师”作为自己工作的座右铭。现将我在新课程改革工作中的体会汇报如下：
一、增强理论知识学习、更新传统教育观念
一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中产生出来的，而先进的教育观念来自不断的学习。观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程改革的前提和基础。没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，因此，我积极投身于学校组织的各种新课程培训，把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行反思。通过学习和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，我一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现以下几个转变：
1、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；
2、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；
3、由居高临下的权威教学方式向平等融洽的朋友关系转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；
4、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；
5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。
教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标。传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自
由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，向学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过几年的实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威”，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。二、重视学习方法指导，培养学生学习能力
在当今知识大爆炸的时代，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生的学习方式，提倡自主、探究、实践式的学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境—共同探究—多项交流—实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。
三、潜心钻研课本，灵活使用教材
我深深地认识到：以往的教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者。而现在我领会了新课改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生学习兴趣、获取知识、培养能力的目的。
四、重视教师间交流合作，提高自身业务能力
新课程改革是一项艰巨的工程，很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识得到了丰富，能力也得到了提高。
五、认真总结经验教训，不断思考进取
自开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验—反思—调整—改进—再实验。对实验的每一步，我们都要作认真总结，反思，详细分析。成功之点，作为经验，继续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。
人们常说：“一份耕耘一份收获”，也正是在我与学生和全校教学同仁的共同努力下，在教育与教学方面取得了丰硕的成果，近年来我多次参加了学校、县组织的新课改教学大赛活动，得到了学校、领导的大力支持，得到了全体教师的热心帮助。在2010年5月学校举行的 “新课改数学教学竞赛”活动中任教的数学课得到了领导和同行的一致好评；2010年9月《分式的混合运算》荣获县多媒体优秀教学课例二等奖；2010年8月撰写的论文《浅谈数学教学中对学生观察能力的培养》荣获省级二等奖；2011年4月辅导学生张一帆在河南省初中数学竞赛中荣获省一等奖；因在教育教学中取得了优异成绩，2010年9月被县教育局评为优秀班主任。
在学校领导们的大力支持和同事们的热心帮助下，我的教育教学工作取得了些许成绩，但这只是我教学生涯中微不足道的一部分，今后的路更加漫长，我将不断地学习，更新教学理念，继续探索适应新课程改革的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
