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先进事迹材料
天道酬勤，机遇从来都是垂青那些有准备的人。我深信这句话。我时刻用这句话提醒着自己，让自己时刻为到来的机遇作好最充分的准备。在我看来，自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶。因为只有这样，自己才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于教师这个称号。
自2003年参加工作以来，我一直工作在教育教学的最前沿。我心中只有一个信念：不教则已，教，一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法。把培育祖国最需要的人才作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。
我常想，勤能补拙。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好，就是不简单。”这是我最喜欢的一句教育格言。我在实际工作中也时刻在实践着这句格言。教师这个职业平凡朴实，简单无华，工作辛苦，很多人望而却步。然而就是在这个平凡的岗位上，我8年如一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，实现着我的人生的理想与价值。
一、身正为范，以爱治班 作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。教师要有高洁的自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
1、以身作责，为人师表。
身教重于言教，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的，我先带头遵守。在班级管理中，我把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，我拿起拖把和同学们一起拖地；校园除杂，我身先士卒，拣赃物。我采用师生共同参与管理班级的办法，如班费由两位学生管理，师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。我言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。
2、亲其师，才能信其道。
爱是信任的前提和基础。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。几年来，我一直陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生也需要。也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就像关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。严也是一种爱。在班级管理方面，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。但注重方法，讲究技巧。我坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此我推行了“学生值周主任制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。学生平时犯错误，我不是采用粗暴训斥，而是采用了五字措施。一“问”，问清事情的起因、真相，再教育，以免错怪学生。二 “缓”，学生的错误，有时令我气愤，如若进行暴风骤雨式的批评，定会伤害学生的自尊，极有可能把学生推到对立面，这时采取“缓一缓” 的办法，先使师生双方都冷静下来，再选择适当的方式进行教育。三“引”，学生犯了错误，一味批评、指责，往往事倍功半，我采用耐心的启发、引导，帮助学生从思想深处弄清为何犯错，今后如何改正。四“选”，选择适当的时机、地点，比如在融洽的气氛中，学生情绪放松时，我再对学生进行批评、教育。五“激”，抓住有的学生自尊心强的特点，在与学生谈话时，我就采用激将法，激励学生改正自己的错误。在批评教育的同时，他更多的是采用鼓励、表扬法。我从来都想信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。
二、教坛上的辛勤跋涉
在思想品德教学中，为了使自己的教学水平不断上新台阶，我借了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴我度过了一个又一个静读的夜晚。忙碌的周末，总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读。教学中边摸索，边实践，在学校老教师和同行老师的帮助指导下，我在一次次的磨练中逐渐成长、成熟。在教学改革中，我积极探索，勇于实践，虚心学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。我提倡学生向课本挑战，向老师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境。让学生“动”起来，让课堂“活”起来，解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。
我积极参加学校的教研活动，不放过每一次实践的机会。为了上好每一堂课，我都做好充分的课前准备，所写教案常被评为优秀教案。因为我知道，教师的本职在于上好每一堂课，这是根本，否则，一切将无从说起。
我常想，我不但要教给学生知识，还要提高学生学习的技能。几年来，我认认真真上好每一节课，争取不让一个学生掉队。虽然学生的智力水平千差万别，但我相信只要我努力了，我会让每一个学生学到应该学到的知识。孩子们在快乐中学，学得轻松，学得愉快。
在事业的默默耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我也取得了一些成绩，教育教学效果显著，几年来，我所带学生的思想品德成绩位列学校年级前列。另外在2004年和2007年由于教育教学成绩优异，被戌街乡人民政府评为“优秀教师”，2005年8月在“云南省首届中小学幼儿教师教学方法理论与实践知识大赛”中荣获三等奖，2005年9月由于教育教学成绩优异，被戌街乡人民政府评为“优秀班主任”，2005年、2006年连续两年荣获牟定县初中教学成果奖，2008和2009年被评为县级骨干教师，2009年11月，在第十五届全国青少年信息技术联赛中，荣获“优秀指导教师奖”，2011年4月荣获牟定县2010年度初中教学成果奖
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”罗丹如是说。我用自己的实际行动印证了这句话。我觉得，一名教师的品德集中体现在敬业爱生上，爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，为了家乡的发展，我要用自己的“勤”和“专”、“严”和“爱”、永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着......2011年4月29日
