“巾帼建功标兵”事迹材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巾帼建功标兵事迹”。
我叫***，女，今年32岁，小学高级教师，“巾帼建功标兵”事迹材料。1997年毕业于凤翔师范，现本科学历，县级教学能手、教改实验先进个人、县级英语兼职教研员、书香型教师、青年教师教学能力市级达标者、宝鸡市小学语文骨干教师、宝鸡市优秀科技辅导员。
一、读书
记得曾有书云：“读书是教书的必需，是专业成长的永恒路径，是教育生活的明智选择。通过阅读，教师得以智慧地建设自己的“文化大观园”和“精神后花园”。窦桂梅老师也曾在教学随笔中写道：“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒师爱、理想信念、社会良知和社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。”读书是教师专业成长的一个支点。
作为一名语文教师，我坚持阅读文学名著和教育论著。从“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的优美诗句中，从孔子“教学相长”的教育理念中，从老子“道生一、一生二、二生三、三生万物”的唯物哲理中，从李白“直挂云帆济沧海”的激扬文字中……我感受并领悟着，其中的滋味是绵长而深远的……只要是好的作品，我都不拒绝，并且感觉读书是一份营养丰富的精神大餐，也是徜徉其间的精神乐园。伴随着阅读，我的教育教学越来越驾轻就熟，甚至乐在其中了，我的语文课也深受学生欢迎。受我影响，学生们也酷爱读书，他们浸润书中，开阔了视野，丰富了积淀……
阅读经历与教学实践让我体会到，一个老师经历过书籍的熏陶之后，再去理解教育，处理教材，实施教学……他的感觉就会和以前大不一样。班级和学生没有变，但是，师生的精神世界已经和过去大不相同了。
我以为，读书的经历就是我的精神成长的历程，读书就是我发展心灵空间和人文视野，寻求价值取向和精神归宿的一个支点……不懈读书的同时，我坚持摘抄、做读书笔记，现已摘抄了6个笔记本，我也因此被镇教委推荐并获得“眉县2008年度书香型教师”的荣誉称号。
二、反思
教育是一门科学，更是一门艺术，而且许多时候是一门遗憾的艺术。因此，教师必须学会反思、勇于反思。在这方面，许多教育大师为我们做出了榜样：著名特级教师于漪每节课都写教后感，对自己的教学进行“挑剔”；著名特级教师魏书生反思传统教育教学思想，形成了出神入化的教书育人艺术；陶行知先生对导师杜威的教育思想也不是衣钵全承，而是科学地扬弃……我们又有什么理由墨守成规呢？我想，一旦失去了反思，教师的职业素养就将萎缩并枯竭。
我以为，反思是我成长的力量。如何反思？对自己的教育教学实践乃至教育教学细节的一种追问、审视、推敲是反思，质疑、批判、肯定或否定也是反思……我钟情于反思，在反思失败和教训中，获得“吃一堑，长一智”的启迪；在反思成功和经验中，感悟“柳暗花明又一村”的新意。
在人们炒作“哈佛女孩”时，我没有忘记一个最基本的道理：世界上没有两片完全相同的树叶。在一味提倡“尊重教育”的时候，我没有忘记“适度惩戒”也是教育不可或缺的组成部分，也有唤起责任意识，矫正错误，打动心灵的作用。在新课改大潮深入推进之际，我没有把“新课标”奉若神明，而是牢记课改只是一项实验，我知道新课标中的理念是否恰当，还要看实验情况。因此，对于课改而言，我不做被动的执行者，努力做主动的建设者，事迹材料《“巾帼建功标兵”事迹材料》。
我在实践中不断反思，在反思中，我的教育智慧也得到了增长。我感到了反思的魅力，我告诫自己，一个不会反思的教师，他的教育教学之路是走不宽，也走不远的。
三、研究
有人说，教师的职业生命是需要付出艰辛、耐心和热情的。其实，这句话只说对了一半，因为，当一名教师在研究性状态下工作的时候，他就是幸福的了。他就会感受到教育并不是牺牲，而是享受；教育并不是重复，而是创造。
在学习与交流，我既带着欣赏的眼光去学习，又保持着健康的怀疑态度去审视。对于自己的课堂教学，我喜欢反刍式地咀嚼。写教后记，写教例剖析，写教学设计……我坚持不懈，乐此不疲，形成了感悟思想魅力，追问教育真谛的生动局面，先后有篇论文获国家省市县级奖励，多次在县同职称赛教和反思大赛中获奖，被县市教研室先后授予“教学新秀”、“教学骨干”、“教学能手”、“市级小学语文骨干教师”称号。
我不安本份，在学习中寻求突破，探讨新的教育模式，形成新的教育理念，表现出极其强烈的改革意识。把教育科研做为学校发展的催化剂，亲自管理市级课题“快乐教育教改实验”（已结题）、承担省级课题“校本课程开发与实施的研究”（已结题）和国家级课题“提升明德学校质量攀登英语实验”。在教育科研中，我亲自选定研究的方向、亲自拟订课题实验方案、亲自制定推进课题实验的方法和措施、亲自参与课题的各项研究活动，亲自撰写课题结题报告、亲自过问课题的研究进展、把握研究的方向，引领着课题的深入发展，通过教育科研推动学校的内涵发展，并代表金渠镇教委课题组撰写该课题研究的阶段性、结题性工作总结及研究报告，结题报告在陕西省教育学会第七届全国中小学教师教育教学征文评比荣获一等奖。参与“金渠镇小学校本课程读本”的编写工作（下发金渠镇全体师生手中），该读本在眉县中小学校本课程评比中荣获一等奖。课题研究大大提升了我的专业知识水平，被2005年县教研室授予“教育科研先进个人”称号，被县教育工会授予“书香型教师”，被县教研室聘为“眉县第四届英语兼职教研员”。
我深深地知道，无论是从事教科研，还是参与论坛研讨，都要怀着一颗热心肠去坐冷板凳，要远离繁华和喧嚣，要耐得住寂寞、定得下心，要在思辨中不断探索、不断前进。正是抱着这样的心态，这些年，在紧张的工作之余，我放弃了许多休息时间，专心致志于教育教学研究。我感到，我的生活虽然平凡、琐碎、忙碌，但是又很充实，因为我在实践着、思考着、感动着、幸福着……读书、反思、研究给了我成长的力量，回望自己走过的教育教学之路，我取得了一点点成绩，就是那点儿成绩，教育主管部门却给了我不菲的褒扬。我先后被县教研室先后授予“教学新秀”、“教学骨干”、“教学能手”、“教育科研先进个人”称号，并被聘为“眉县兼职教研员”，被教育局授予“2008年度书香型教师”的称号，被市教育局、科技局授予科技创新优秀辅导员，并于2006年12月晋升为小学高级教师，成为我镇最年轻的小学高级教师。对此，我心存感念。我常问自己，我成长的平台是什么？我的回答是教学实践和教育科研。因此，每当听到“长路奉献给远方，白云奉献给蓝天……”这歌声的时候，我就禁不住追问自己，“我拿什么奉献给你，教育这片热土？”我的回答是：我将继续根植教学研究，在追问中不断前行，为金渠镇教育事业奋斗终身。
附：2010年取得成绩
一、教学科研
国家级
1、在中国移动校讯杯全国中小学教师教育创新与信息技术征文活动，上传的论文《信息技术伴我成长》荣获全国三等奖。2010.102、辅导学校科技实践活动小组活动报告《关于农村小学生防控甲型H1N1流感情况的调查报告》获国家级三等奖。2010.103、辅导学生解文作文《我的爸爸》在世界华人小学生作文大赛三等奖。2010.5
省级
5、在陕西省教育学会第七届全国中小学教师教育教学征文评比中，论文《校本课程开发与研究结题报告》荣获一等奖。2010.96、辅导学校科技实践活动小组活动报告《关于农村小学生防控甲型H1N1流感情况的调查报告》获省级一等奖。2010.10
市级
7、辅导学生张秦第电脑绘画《高处不胜寒》获市级一等奖。2010、58、辅导学校科技实践活动小组活动报告《关于农村小学生防控甲型H1N1流感情况的调查报告》获市级一等奖。2010.10
县级
9、《信息技术在实践创新中提高》在眉县“信息技术伴我成长”征文活动中荣获县级一等奖。2010.510、在眉县小学英语教师“迎新年”手抄报征集活动中荣获一等奖。
11、辅导学生张秦第作文《我为祖国写赞歌》获眉县关工委组织青少年文学大赛二等奖。
12、辅导学校科技实践活动小组活动报告《关于农村小学生防控甲型H1N1流感情况的调查报告》获县级一等奖。2010.10
二、荣誉称号
被宝鸡市教育局、科技局授予“科技创新优秀辅导员”称号。2010.6
被镇政府授予“师德标兵”称号。2010.9
