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优秀班主任事迹材料
康保县城关小学 侯佳霞
随着时间的流逝，不知不觉我参加工作已是10年有余，从我参加工作以来一直担任班主任。做为一个年轻的班主任，我一直在岗位上兢兢业业、任劳任怨，踏实认真地工作，方法得当，得到学生和校领导的一致好评。担任班主任这几年中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。
一、用自己的人格魅力去感染学生
作为班主任，在班中起着导航、摧发、定向的作用，使所执教的班级具有积极、健康、向上的班风，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。它不仅靠教师口头上大道理的说教，更重要是靠教师的道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。凡是要求学生做到的，教师要带头做到，禁止学生做的，教师坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。例如：要求学生早上不迟到，教师自己要严格做到每天早上七点半就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为，所以说“其身正，不令而行”。学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人。
二、善于组织和管理学生
一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班里的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、参加义务劳动等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，班干部的工作能力逐渐提高了。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。
三、关注孩子的心理，善于发现他们的闪光点
作为教师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让每一位孩子感受到老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。“人性最本质的特点，是希望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。因此我很善于抓住他们身上的闪光点，因势利导。性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜力。
四、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，做到因材施教，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，为自己树立自信的风帆，拥有前进的动力。我班原有几个调皮学生，自己不守纪律，还经常汇报别人，作业也不能很好的完成。科任老师也经常反应，拿他们没办法。我并没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，了解他们的心理状态，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。真诚的交流，耐心的帮助，使他们和我成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之改掉了，这样几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将以广大教职工的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校教育教学工作做出更大的贡献。
