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新民小学书法艺术特色学校实施方案
一、指导思想
书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以1998年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实书法教学全程管理；促进学生全面发展。
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。
二、当前现状
1、我校始建于1958年，现为市当阳市文明单位、教育局教育先进单位，是当阳城校之一。
2、我校学生在书法方面与他校相比，有差异之处，提高我校的书法水平，是全校老师及至家长的愿望。
B: 学生方面：
开始书法特色课和书法兴趣小组，培养学生书法练习的兴趣和对传统文化的认识与传承。书法比赛也是每年的学校学生艺术节中的重头戏，是对教师教学成果和学生学习成果的检验和展示。依托本校的厉建青老师这一资源，本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，我校着力创办上海市书法特色学校。学校专门成立领导小组、书法教学中心组等，进一步加强写字教学管理，研究提高师生的书法素养。
为了将书法教学落到实处，学校将书法课纳入课程，成立教学中心组并对相关教师进行专业培训，同时编撰既符合学生的年龄特征，又满足本校师生需求，集实用性、趣味性、科学性等特点的校本教材。学校注重文化氛围建设和营造，把优秀的书法作品精心装裱，挂于适当位置，并配备专用书法教室，所有教室内都配有多媒体展示台，非常便于书法教学示范和学生作业展示，确保上好每一堂书法课。
在书法教学的实践中，注重两个结合：课堂与活动相结合，普及与提高相
三、建设目标
以写字教学改革为龙头，全面推进小学素质教育，使学校的书法特色外求发展美誉度，内求扎实基本功，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。
阶段目标：一年夯基础 两年见成效 三年出成果
书法特色教学具体指标：
具体指标：
①100％的学生写字达到课程标准要求，其中优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。
②编写完并印刷完《校本写字教程》（软笔、硬笔）和配套辅助教材（描红），在各年级推广使用。
③自制部分写字教学课件。
④邀请专家及有关人士来校举行书法教学课题研讨活动。
四、师资培训
培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。
1、建立辅导机构，培训教学骨干。……
2、鼓励进修深造，提高学历层次。……
五、科学管理
为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。
（一）写字教学常规安排。
1、抓课程落实
2、抓课堂教学
（二）加强写字教学科学研究。
1、遵循规律。
2、抓教研活动。
（三）营造浓厚的书法校园习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。
1、优化文字环境
2、书法校园布置
3、定期举行师生书法比赛
（四）“学校、家庭、社会三结合”活动常规安排事宜：
1、每年的元旦“六一”前后结合学生艺术节开展“书法专项”活动。
2、每学期的家长开放日向家长展示学生的书画作品，学生进行现场书画作品的写画展示。赢得家长的支持和配合，以期将学校的书画特色搞得更好。
3、学校将优秀的学生组成书法提高班，作为学校书法竞赛和参赛的骨干力量。
五、保障措施
1、管理：学校成立专门的领导班子负责书法教学，有专人负责。
领导小组名单：
组长：黄继文
副组长：李虹、张双菊
成员：陈庆华、慎勇军、李红琼、孙雪媛、苏善利、金运凤、黄飞、杨彬、聂爱兰、胡家君
2、地点：各班教室
3、人员：全体语文老师
5、设备：逐步实现每个班级都有多媒体投影仪等现代化教学设备、学生书法之星作品展示固定展板等设备，根据发展需要逐步添置。
