省德育工作第十视导组视导工作方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教研室视导工作方案”。
2015年省德育工作第十视导组视导工作方案
（征求意见稿）
一、视导组成员
万祥东 泰州机电高职校副校长 顾卫国 靖江中等专业学校副校长 柏红永 宿城中等专业学校副书记 邹 燕 苏州旅游与财经高职校学工处处长 刘金桥 昆山第一中等专业学校学工处处长
二、视导时间安排 2015年11月9日至13日
三、视导学校
共三所职业学校，待省教育厅通知。
四、视导依据
《中等职业学校德育大纲（2014年）》、省教育厅关于贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2014年）》的通知、省德育督导评价标准（试行）
五、视导主要内容 1.德育课教学及改革情况； 2.德育制度建设情况；
3.德育队伍建设，特别是班主任队伍建设情况； 4.德育经费投入保障情况； 5.顶岗实习管理情况；
6.学生综合素质评价制度建设情况； 7.心理健康教育及困难学生帮扶情况等。
六、视导方法与要求（见附件）
七、视导工作分工
万祥东：负责视导工作的组织协调，主持召开预备会、汇报会、反馈会，审核上报视导报告，重点视导德育课教学及改革工作。
顾卫国：负责考察校园（M4）及教师、学生访谈及师生问卷调查，及时反馈访谈及调查结果。
柏红永：视导学校德育制度（M2）建设，及时汇总一所职业学校视导资料，撰写一篇德育视导报告。
邹 燕：负责视导学校德育队伍建设（M3）和学校对德育工作的组织领导（M1）情况，及时汇总一所职业学校视导资料，撰写一篇德育视导报告。
刘金桥：负责视导学校德育内容及实施路径（M5），德育经费投入保障、顶岗实习管理工作、学生评价制度建设等，及时汇总一所职业学校视导资料，撰写一篇德育视导报告。
另听一节课，共同听汇报，看大课间活动。每人对本人分工项目进行文字总结，包括经验成效特色、困难问题不足和改进的意见建议，其中经验问题要有相应的数据或例证支撑，并以电子稿提交汇总撰写报告人员。
八、视导工作流程 1.预备会
2.汇报会（30分钟内）3.听课
4.看大课间活动（广播操等）
5.查资料、访谈、问卷调查（按照分工实施）6.小组开会
7.现场反馈（30分钟左右，按分工由每位专家反馈）8.形成报告
附件：
德育工作视导方法与要求（供参考）
一、德育目标理念
考察学校德育目标正确性、科学性，德育规划（计划）的可行性，是否在贯彻落实党和国家教育方针的前提下，坚持以生为本、本学生为主体，遵循职业教育规律，符合学校实际，形成独有特色或一定品牌。
方法：通过德育副校长访谈、查看德育规划（计划）、经验总结和德育科研课题成果等了解。
二、德育制度建设 1.经费保障制度
考察德育经费是否有预算有落实，能保障学校各项德育工作和德育活动的正常开展。
（1）查看德育经费年度总预算，是否纳入学校年度财务预算，比例多少；
（2）查看德育教学与管理、德育活动经费使用台账； 2.德育科研制度
考察学校是否注重德育科研工作，不断提高质量水平。（1）德育课题研究情况，领导带头德育科研情况；（2）德育论文及获奖情况；
（3）教师参与德育教材、专著编写情况；
（4）德育管理干部、德育教师参与德育管理或教学经验交流情况。
3.学生管理制度中，重点关注常规管理制度；安全工作管理制度；宿舍管理制度；实习生实习管理的落实情况等。
三、德育队伍建设
1.师德师风建设
查阅学校师德师风建设的文件、制度，开展有关活动的记录或新闻宣传；观察教职工仪容仪表和精神面貌；访谈学生了解教师职业道德、教书育人等情况。
2.德育团队建设
通过德育副校长、中层的访谈，考察学校德育工作的设计、实施、检查评价等环节，判断学校是否形成由德育副校长、学生处处长、系部学生工作负责人、班主任、校外辅导员等组成的目标一致、工作衔接、统分结合的德育工作团队。
3.班主任队伍建设（含顶岗实习班班主任）
（1）班主任聘任基本情况（包括年龄、职称、学历结构）；（2）班主任班务计划、班会课备课笔记等资料；（3）班主任培养培训计划和台帐；（4）班主任考核制度及考核台账；
（5）班主任津贴及其他待遇落实情况的佐证资料；
四、育人环境
1.校园文化（见学生管理规范检查方法要求建议，结合德育督导标准进行考察）
2.校园网络
（1）查看学校校园网管理制度；（2）网上德育宣传活动及材料；（3）网络论坛和舆情动态情况。
五、内容途径 1.德育课程改革
（1）专兼职德育课教师的学历、职称等基本情况；（2）实施性人才培养方案和学校总课表，德育课开出率；（3）德育课教师的学期授课计划；
（4）德育课程标准及教学管理情况；公共课程、专业课程标准是否参透德育内容；
（5）德育学科教研活动计划、总结和教研活动开展的台账资料。2.心理健康教育
（1）心理咨询室制度、生命教育周活动情况；（2）心理咨询宣传手册、活动专题、咨询记录（部分）、心理咨询师授课课件及学生心理社活动开展情况；
（3）学生管理队伍心理健康教育培训材料。
3.“三创”教育
（1）学校“创新、创业、创优”活动管理制度、校内竞赛通知；（2）学生参加创业、创新、文明风采大赛等作品情况（部分）、获奖统计表、承办省、市级比赛情况；
（3）学校创业基地建设和运作情况，创业社团第二课堂授课情况、学生创业计划书等；
（4）创业、创新教育师资配备情况等。
六、德育成效及特色创新
考察学校的德育模式、校本课程、特色活动等。
七、人员访谈
（一）访谈对象的选择
学生的选择：随机抽取不同专业、不同年级（中高年级）的学生3—5名，学号分布要合理。也可利用其他机会，在各种场合随机选择。
教师的选择：从课表、班主任名册上，随机抽取班主任、任课教师各2名（兼顾年龄与性别），学生管理部门中层干部1名。也可利用其他机会，在各种场合随机选择访谈对象。
（二）访谈方式的设计
采取随机访谈或正式访谈。随机访谈可以在查看资料和现场察看的过程中，与师生进行交流，事后记录交流要点；正式访谈采取一对一封闭的方式进行访谈，并作相应的书面记录。
（三）访谈内容要点参考提纲 1.学生访谈：
（1）你喜欢现在学校吗？喜欢现在的班主任吗？
（2）你受到过学校的表扬吗？你知道学校有哪些项目表扬学生？
（3）你班的班会课一般多长时间开一次，一般由谁来主持？活动内容是什么？
（4）你知道学校是否有业余党校、业余团校？如知道，你是否参与过？说说原因
（5）你参与过志愿者活动吗？如参与过，说说体验，如没参与过说说原因。
（6）你们学校有哪些学生社团？你参加了哪些社团？如参加说说参加的体会？
（7）你知道本校哪位学生（含毕业生）特别优秀吗？能简单说说他的事迹吗？
（8）你们学校有哪些学生创业项目？你知道学生创业点的老板是怎么产生的？你认为学生开展创业实践有意义吗？
（9）你能说出学校的校训、校风、校风吗？你会唱校歌吗？请你唱几句。
（10）请提提对学校、班级和宿舍学生管理的建议和意见。2.班主任访谈：
（1）你是怎样当上班主任的？班主任有哪些待遇，你满意吗？（2）你参加过班主任培训吗？培训的级别、时间和主要收获。（3）你参与过师徒结对（青蓝工程）吗？若有，简单说说师徒间开展了哪些活动？若没有，介绍一下你知道的青蓝工程情况。
（4）如果你可以自由选择，你还愿意当班主任吗？说说主要理由。
（5）如果你班上一名学生因为课堂上玩手机与课任老师产生了冲突，你会怎么处理？
（6）你在班主任工作中遇到最大的困难是什么？你是怎样解决的？
3.非德育课任课教师访谈：
（1）你所教的学科是什么？学生喜欢上这门课吗？为什么？（2）你是否当过班主任？为什么现在不当班主任？（3）你怎么管理课堂纪律，效果怎样？
（4）你在和学生相处的过程中，遇到过困难吗？是怎样解决的？（5）你在课程中是如何渗透职业理想、职业道德或职业健康与安全教育的？
4.德育课教师访谈：
（1）您任教哪门课程？使用的德育教材有什么优缺点？（2）您觉得职业学校德育课应该怎样上？您在德育课常用哪些教学方法和教学手段？
（3）您对学生德育课成绩采用哪些考核办法？学校对教师德育课教学采用哪些考评办法？
（4）你们学校有德育学科教研组吗？一般开展哪些教研活动？开展活动的频率或周期情况。
（5）你认为当前德育课课程改革有没有成效，难点或重点是什么？（6）你们学校有哪些德育课教学资源？ 5.德育管理人员（德育副校长/中层干部）访谈：
（1）您感觉学校德育工作有哪些特色或亮点，有没有在当地形成一定影响的德育品牌项目或活动？
（2）请您介绍一下近三年来学校在德育方面的各级各类课题研究情况。
（3）学校如何开展班主任队伍建设？班主任考核评价制度有哪些？
（4）学校德育工作团队如何组成？怎样运作的？
（5）在德育工作中遇到的最大困难是什么？是如何解决的？对省、市主管部门有何建议？
八、听课观课
（一）专家组根据学校课表上的德育课程随机选取，如当天没有德育课程，则选择其他课程。
（二）德育课程的听课关注德育课程三维目标的科学度，观察课堂上采用的教学方法、教学手段、师生活动、教学评价和教学效果，查明德育课堂教学的实效性。
（三）其他课程的听课关注教学过程中的德育渗透，师生关系的融洽程度，课堂教学管理的民主程度，关注学生的纪律意识和规则意识，查明学生的学风。
（四）查看教师的学期授课计划、教材、教案、学生的课堂笔记本和作业本，查看授课教师个人授课表，个人听课记录本，查看班级课表和班级日志，核查德育课程开设和实施的实际情况。
（五）观察教室环境布置，学生一日常规执行情况，向班干部了解当日学生的出勤情况，查明班级日常管理秩序和班级文化建设成效。
九、问卷调查（见统一组织的问卷调查）
（一）对象选择：三年制中专二年级、五年制大专三年级
（二）人数：各60人
（三）用户名、密码：待省厅提供
注：视导组预备会将在视导地召开，各位专家意见可在预备会上提出，大家一起商量再定。各位专家可就分工提前拟出所需提供资料目录，以便各学校准备。
