凤城小学：德育课程一体化实施试点工作方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学德育课程实施方案”。
凤城小学德育课程一体化实施试点
工 作 方 案
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凤
城
小
学
为贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，《高教办字[2016]40号高密市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》的文件要求，进一步加强和改进我校立德树人工作，提高德育工作成效，按照“全面试点、先行先试，突出实效、走在前列”的原则，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想及总体目标
（一）指导思想
以社会主义核心价值观为引领，以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以《潍坊市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》、《高教办字[2016]40号高密市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》为基础，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化、规范化水平。
（二）总体目标
通过开展中小学德育课程一体化实施工作，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建起各学段纵向衔接、各学科横向贯通的立体交互式的德育工作体系，形成德育课程、学科课程、传统
学科育人功能，探索全科育人的有效途径，深入开展学科育人理论研究与实践创新。制定《学科育人指导纲要》，明确学科立德树人的目标任务，遵循“先育人目标、再知识目标”的原则，探索实现在学科教学中落实立德树人的有效方式和手段，使学科知识教学与学生的成长需要有机结合，形成学科大德育观。
（四）构建学段衔接的一体化德育课程体系。依据义务教育道德与法治和高中思想政治的课程标准，对小学、初中、高中德育课程进行一体化设计，有针对性地规划各学段德育课程的目标、内容、教学方式和评价方法，构建不同学段依次递进、衔接有序的德育课程体系。加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施，指导中小学校开发建设丰富多彩的活动育人课程。
（五）引导学校关注学生个体成长中的“微德育”。推动辖区中小学从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求，实现“在校一分钟、育德六十秒”。利用“互联网+”推进德育经验的交流与宣介，开展中小学“微德育”传递交流活动。
（六）探索校内、校外德育实践活动创新。强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。发挥综合实践基地的作用，开发、开设涵盖多个领域、适
开展学科渗透德育课题研究，加强对教师的教学计划和教案的检查和指导，经常性组织学科渗透德育公开课、研讨课和示范课活动。进一步深化落实学科教师“一岗双责”责任制。加强师德建设，创新师德考评机制，建立一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。
（十）探索科学多元化、个性化评价指标体系。改革学生评价方式方法，进一步健全完善小学、初中和高中一体化的学生综合素质评价制度，引领立德树人、全面发展的教育教学方向，引导和促进学生养成良好的道德品质。改革教师年度绩效考核办法，在教师工作考核中强化育人业绩的考核，强化育人工作内容，调动教师立德树人的积极性和自觉性。
（十一）完善中小学德育工作评价激励机制。建立完善中小学德育工作绩效评估考核制度，建立健全学校德育常规管理工作体系，促进学校提高德育工作实效。开展中小学德育特色学校创建活动，定期表彰中小学优秀班主任、优秀德育工作者和德育工作先进集体。落实立德树人重大问题行动研究机制，完善“基于问题解决、致力创新共享”机制。将学校管理、教师教学法、育人模式、学生创新精神、实践能力等纳入政府教学成果奖。
四、进度安排
根据教育局安排统一试点周期为2016年11月至2018年7月。共分三个阶段进行：
第一阶段：试点启动阶段（2016年11月-2016年11月）。
范化。研究制定《朝阳街道中小学学科德育指导纲要》，进一步梳理各学科中的德育因素与实施策略，为教师落实学科育人提供科学指导。围绕一体化育人目标，采取一体化德育策略，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的整合，建构具有地域特点和学校特色的德育课程体系。
3.专家引领。层层组建专家团队，加强对德育课程一体化实施的研究与实践指导，形成市、教管办、校级上下联动、合力推进的专家队伍和指导工作体系。
4.推介交流。鼓励基层首创，通过专题调研、课题引领、工作简报、中期调度会、现场推介会、经验交流会等形式，定期交流各校试点情况和经验。选取试点经验丰富、成果丰硕、效果明显的学校，全面推介试点成果和经验，发挥典型示范作用，实现试点工作成果化。
5.评价激励。发挥好首届“高密市学科育人示范标兵”典型带动作用，培育更多学科育人骨干教师。总结一批教书育人的优秀案例，推出一批优秀学科育人研究成果，表彰一批学科育人示范标兵。
第三阶段：总结评估阶段（2018年1月-2018年7月）。1.完善提升。根据各校在试点过程中反馈的各种具体情况，找出问题，明确改进和提升的方向，进一步完善推进德育课程一体化实施的工作制度和保障机制。
2.跟踪评估。组织专家或委托第三方对各校的试点情况进行
一体化的实施和调整完善提供依据。努力成为全市乃至全省德育课程一体化实施试点工作的标杆，引领辖内学校将立德树人工作持续走在全市、全省乃至全国前列。
6.完善评价机制。建立对各校试点工作第三方评价机制，将德育课程一体化试点工作进展情况纳入年度教育综合督导，评价结果作为衡量市直各校德育工作水平的重要依据。全面落实教师教书育人“一岗双责”制度，教师德育工作和教学工作实行同步考核。
附件：1.朝阳街道凤城小学德育课程一体化实施试点工作领导小组
2.山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要
高密市朝阳街道凤城小学 2017年11月25日
