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>子课题>课题实施方案雷波民族中学李仁义谢华翠
关键词:厌学家庭因素对策
一、课题的提出（背景、意义、目的）
贫困地区普九期间学生层次参差不齐,在学习过程中总有相当一部分学生产生厌学情绪,而厌学情绪的产生必然会导致学习成绩的下降,从而成为学困生即差生。在教育教学实践中，我们深深地体会到学困生带来的诸多负担。因此，认真调查研究差生的成因之家庭因素，通过细致分析、反思并采取相应有效的措施，力争把学生的厌学情绪控制在最小的指数，才有助于我们教育教学工作的顺利开展及学生自身素质的提高。
二、研究对象，2007级3班和6班全体学生
三、研究内容
该子课题内容分为学生厌学之家庭因素的调查分析和对策的实施研究两部分。厌学原因的调查分析着重于透过学生厌学的表面现象看其家庭原因的真实本质所在。对策的实施研究着重于因材施教，针对不同的学生的厌学之家庭原因，探询相应的对策措施，以达到转化学生厌学情绪的目的，学生厌学之家庭原因是课题研究的前提和基础，对策措施是课题研究的核心和最终目的。
四、研究方法
本课题主要采用从以下方法进行研究：
1． 资料，文献法
(1)收集,查阅有关学生厌学的成因及对策措施的文献,资料。
（2）了解“学生厌学原因”方面的研究现状：成果，空白，方法等。
（3）学习课题研究的理论和方法。
2.调查法
（1）了解两个班学生的学习现状（用问卷、交谈）
（2）了解两个班学生厌学的原因（用问卷、交谈）
（3）了解家长的想法，期盼（家访、家长会）
3、实验法。
验证“对策措施的实施”与“厌学率变化”的关系。
4．归纳，总结法
通过实验、总结、提炼出有效的对策措施。
5．数据统测法
通过实验、归纳、总结，处理调查数据，寻找变量关系。
五、研究活动过程
1． 进入问题情境阶段。学习文献，学习主要研究方法，设置研究专题。
2． 课题操作阶段。搜索、分析、整理、提取信息资料，交流讨论、跟踪指导、因材施教。
3． 表达交流评价阶段。汇报交流、成果答辩、个人小组，成果验收。
六、课题研究时间
课题研究时间三年（2005.9—2008.8）分三个阶段进行。
（一）、实验准备阶段（2005.9—2006.6）课题选定，制定课题研究方案。
1、分析教育现状中存在的主要问题，调查分析学生学习现状。
2、通过深入学习新课改理论及有关心理学、教育学等知识，转变教学方法，更新教育观念，提高专业素养，使学生变厌学与乐学。
（二）、调查阶段（2006.4—2008.1）
对学生进行调查研究，反复实践对策措施，写出调查报告或小论文。
（三）、总结评价阶段（2008.4—2008.6）
结题，完成子课题调查报告和有实用性的论文并总结出好的经验。
七、采取的调查方法：问卷，典型个案，抽样，访问。
八、预期效果及成果形式
（一）预期效果：
1、有效减轻学生的厌学情绪，采取有效的对策措施，适量降低学生的厌学率，提高教育教学的有效性，提高素质教育的质量。
2、通过课题研究，增强教师自我反思的能力，提高教师专
业素质，促进教师专业不断成长。
（二）成果形成：
1、调查研究报告，课题研究方案
2、个案分析
3、阶段性总结
4、学生厌学之家庭因素及对策研究方面的论文。
2006年8月
