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三岭小学青年教师培养计划
为了进一步加强我校青年教师队伍建设，促进广大青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师教学和学术队伍，同时促成中老年教师知识、理念的更新以及对现代教育教学手段的掌握，不断提高学校竞争力，根据我校《关于加强青年教师培养的实施意见》的精神，特制订本方案。
一、指导思想
按照教育改革和发展的总体要求，结合我校青年教师实际，紧紧围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以爱岗敬业、甘于奉献为目标的师德师风建设，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、心理素质、教学能力、实践能力、教育科研能力，建立一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。
二、我校青年教师培养考核工作领导小组 组 长：于学贵 副组长：杨光明
三、培养对象
35岁以下的教师和新进教师。
四、培养规划
（一）培养目标
1、师德培养。培养以“德馨为本，学高为师；为人师表，垂范躬身；固诚守信，弘扬正气；严谨施教，爱心育人”为目标的具备良好师德修养的青年教师。
2、课堂教学能力培养。在课堂教学方面，能撰写出规范的教案讲稿、制作出较高水平的多媒体课件、掌握较好的教学方法、了解大学生认知规律、具备一定的课堂组织能力，授课时语言流畅，思路清晰，板书规范，具有良好的课堂教学效果；能够主讲本专业1-2门专业主干课。
3、科研能力培养。在科研方面，能够撰写并发表本专业或本学科高质量的论文，参与教研、科研课题，取得一定研究成果，学术研究能力得到明显提高。
4、实践能力培养。具备在课堂教学中的灵活调度能力，将科研成果应用于生产实践的能力，熟悉本专业实习大纲的要求规范，指导本科生进行各类实习，具备本学科发展的初步的设计能力。
5、教学法规培训。使青年教师了解国家、学校、学校等有关教育、教学的法规、规定和要求及教学管理的规章制度。
（二）培养管理
1、文学校成立青年教师培养考核工作领导小组，具体负责学校青年教师的培养工作。
2、培养期结束由领导小组对青年教师的培养情况进行考核。
3、青年教师在培养期内完成规定的工作任务，年度考核在合格及以上，考核结果与青年教师的转正、职称晋升和聘任，指导教师的评职、评优等挂钩。对于考核不合格的青年教师，将延长其培养期限。
（三）培养方式
我校通过青年教师导师制、短期培训、脱产进修、一线实践培养方式等多途径加强对青年教师的培养。
1、青年教师导师制
指导教师作为导师制实施过程中青年教师培养教育的直接责任人，在工作、学习和生活等各方面为青年教师树立榜样。导师自身的治学态度、文化修养、人格魅力对青年教师的素质状况起着潜移默化的作用。在导师制具体实施过程中，不但要青年教师尊重导师，主动向导师汇报自己的学习、工作情况，严格要求自己，导师也要以身作则，恪守职业道德，认真履行职责。在遵守学校、学校的教学规章制度、教学方法及科学研究等各个方面起到“传、帮、带”的作用。
（1）导师聘用
导师聘用采取在学校的指导下，双向选择。青年教师自参加工作之日起一年之内广泛听取本专业课程，然后结合自身实际，选择2-3名教师作为导师候选人；指导教师结合相关情况，确定所指导的青年教师；学校在双方互选过程中起协调指导的作用。
（2）培养期限 培养期限为1-2年。（3）指导教师任职条件
①热爱党的教育事业，贯彻党的教育方针；具有良好的政治素质和职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表；工作认真负责，教学经验丰富，教学质量良好，曾获得教学质量测评优秀奖；
②具有副高及以上职称、教学效果优秀的教师；
③具备较强的学术研究能力，主持过市厅级及以上课题，最近三年在核心期刊上至少发表过三篇以上论文或获得教学成果奖（校级前三名，省级前五名），或者荣获校级教学质量测评一、二等奖的讲师。讲师不能单独指导青年教师，可协助高职教师指导青年教师；
④具有较强的实践操作能力，具有灵活的课堂讲授能力，熟悉本专业的各种规范，能够对本专业发展提出设计规划。
学校鼓励以教学或学术团队的形式指导青年教师。（4）指导教师职责及任务要求
①对青年教师进行师德教育，充分发挥“传、帮、带”作用，关心青年教师思想品德修养，培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的道德品质。
②指导青年教师过好教学关，帮助青年教师做好课前准备。
结合学科发展方向给青年教师指定参考书，指导青年教师熟悉辅导、答疑、批改作业、备课、试讲、实验、实习等各个教学环节。
帮助青年教师熟悉了解国家、学校、学校等有关教育、教学的法规、规定和要求及教学管理的规章制度。
鼓励并指导青年教师大胆进行教改实践，不断提高教学质量，引进新的教学手段和教学方法，大胆创新。
指导教师每周至少听课一次，定期了解青年教师的讲课情况，对青年教师的讲课情况及时提出改进意见。每周和青年教师共同备课、答疑一次，指导青年教师备好课、写出完整的教案，使讲课内容全面、系统。
③帮助青年教师确定科研方向，开展科研工作，在课题申报和论文写作方面给予指导。
④督促青年教师制定中长期学习计划，加强继续学习的指导，为青年教师的长远发展提供指导。
⑤指导青年教师提高实践能力，传授课堂灵活调度技巧和如何将本专业知识运用到生产实践的方法。
⑥每学期末写出指导工作总结。各类培养指导记录要齐全、翔实、完备。（5）青年教师职责及任务要求
①青年教师要虚心向老教师学习，每周至少要听指导教师一次课，主动请教，定期找指导教师汇报自己在教学中遇到的难点，学习教学经验，找出自己的不足，并加以提高；定期写出自己的教学体会，向指导教师汇报教学情况。
②每周和指导教师共同备课一次，使讲课内容做到全面化、系统化，而且没有知识点的遗漏，做到重点突出。
③每学期面向指导教师进行一次试讲，请指导教师讲评一次，找出自己的不足，定出改进措施。
④不断吸取新知识，并将运用到课堂教学中，使课堂内容更加生动、充实、实用。
⑤每年写出一篇研究论文，请导师帮助修改，在公开刊物上发表。⑥学习过程要认真记录，每学期末写出学习体会。（6）培养内容细则
对青年教师的培养，主要从思想政治、教学、科研三方面具体展开。①思想政治方面。提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。引导他们把个人的成才与学校的奋斗目标紧密结合起来，用事业发展目标来激励青年教师充分发挥他们的积极性与创造性；引导他们正确处理业务活动过程中的各种关系；引导他们在业务实践中树立科学的世界观，掌握和运用科学的思维方法；引导他们在工作实践中艰苦奋斗，顽强拼搏，不断体会教师这一职业的艰辛，享受奉献的乐趣，从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
②教学方面。在教学方面对青年教师的培养，主要从以下几方面入手：
第一、指导编写教案并审阅教案
教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。
导师审阅教案时，主要考察如下几点：
教学目的明确，要求具体；较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；清楚阐述每章的重点和难点；准确地把握基本概念、原理和重要规律；合适地分配章节、学时和进度；适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；对各章节的练习进行思考和解答；列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；注重设计教学方法、教学手段及教具等； 书写是否规范、认真。
若导师发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课，帮助青年教师写好教案与讲稿。这是因为，备好课，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。
第二、集体备课与业务学习
让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教学重点和难点——做到“准”；把握学科进展趋势和走向——做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界——做到“熟”。注重专业知识的学习，注重专业实践能力的培养。
第三、指导预讲
对新开课的青年教师，由教研室和导师组织预讲。预讲前，导师同青年教师一起备课，既备教学内容，又备教学方法，然后由青年教师做中心发言人。通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足。在导师的指导下，青年教师多次修改教案，充实、丰富教学内容。抓住预讲这一环节很重要，这是实战前的演习。在预讲这一过程中，既锻炼了青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力，又能够及时发现问题并得到纠正。
对青年教师的讲课要高标准，严要求。主要有：熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；内容科学、合理、有新意；组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；理论联系实际，生动活泼；重点、难点突出，概念清晰、准确；语言准确，语速、语调适当；板书设计合理，清楚、规范；合理，有效使用现代教学手段；信息量大，时间利用充分、有效；仪表端庄，教态自然。
第四、双边听课
青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地有系统地听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。
导师根据具体情况有选择性听课。导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，更快成长。导师不仅要注意青年教师的理论教学，还要随时了解他们的实验课教学效果。例如预做实验情况；讲实验课时对实验原理、关键操作、注意事项是否交待清楚，实验是否认真指导，对学生要求是否严格。通过听课，导师用实事求是的科学态度去影响、指导青年教师，使新、老教师间相互帮助、相互促进。
第五、对青年教师要关心体贴、严格要求
指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才能“身教重于言教”。既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求。
对青年教师提出五点要求：为人师表，严以律己，教书育人；教学上要做到“三不”：不迟到、不提前下课、不随意调课；作业批改要认真、及时；虚心好
学，多听其他教师的课，博采众长弥补已短，为我所用；坚持记教学日志，把自己讲课、实验、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学。
第六、指导青年教师参与实习
实习是教学内容的一个重要的组成部分。对各类实习规范、流程掌握的好坏与实习的效果密切相关。
第七、指导和培养青年教师掌握现代教育技术
青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学校的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上狠下工夫。
③科研方面。教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要。通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与研发能力，这对在理论教学中做到“融会贯通”、“运用自如”，进而提高课堂教学水平有极大的促进。
承担实习等实践教学环节，特别是辅导大学生开放性创新实践活动及各种实践能力竞赛，这对教师的综合业务能力提出了更高要求。它要求青年教师要有扎实的理论基础知识和熟练的业务操作技能。
进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法如下：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师实验研究；论文撰写等。
要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题的能力。
此外，还要积极争取在职深造，攻读更高学位，全面提升自己的素质和水准。（7）考核方式
①学年末，学校将检查被指导的青年教师的教案和讲稿（或课件），并在全校范围内进行展评，评出优秀教案和讲稿（或课件），每份给予100-200元奖励；获奖青年教师的指导教师享受同等奖励。
②学年末，学校将组织校内外专家对被指导的青年教师进行考核，填写考核表，考核内容包括课堂教学能力和科研能力两个方面，考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（80-89分）合格（60-79）、不合格（60分以下）四类。对于两方面均达到合格及以上者，学校将颁发证书，并在评定高一级职称时予以优先推荐。对于考核不合格者，不得担任课程主讲教师；学校根据青年教师考核情况给指导教师进行奖励。新进教师在取得考核合格证书前，一般不允许担任课程主讲任务，不得聘任助教职务；确因需要安排课程主讲的，见习期工作量酬金按80%发放。
③青年教师如果在学校教学比赛活动中获奖，一等奖500元，二等奖300元，三等奖100元，对其指导教师和所在系、教研室也要进行等额奖励。
④指导青年教师在核心期刊发表论文或青年教师参与导师课题，取得一定研究成果，根据课题等级和参与程度，按照学校科研奖励政策，给予一定的奖励。
⑤学校给导师颁发聘任证书，在职称评定、考核、评优等工作时，条件相当，优先考虑。
⑥对指导过程中不负责，中期检查成绩不佳的指导教师，青年教师可提出更换，学校核实后对指导教师要提出批评；青年教师在被指导过程中不服从导师安排的，指导教师向学校汇报后，学校提出批评。
（8）学校、指导教师和青年教师签订三方协议书，按照协议书要求对我校青年教师导师制实施管理。由教学办协助教学校长做好具体管理工作。
2、短期培训
（1）培训班
每学年定期举办青年教师培训班，由文学校青年教师培养领导小组负责制定相关培训计划，聘请校内外有关专家和领导对青年教师的成长和能力的提高进行系统指导。培训内容：
①师德师风经验传授；
②学科知识：大纲、教材、教材教法；
③专业知识：教育学、心理学、课程学；一般教学论；教育教学专论； ④政策法规知识：教育方针政策、教育法规、指示讲话；
⑤教育理念：现代教育理论、教学论思想、教育科研和教改实验成果经验； ⑥方法论知识：教育哲学、教育伦理学、逻辑学、思维科学；
⑦教育教学实践性知识和能力：学科教学法；教学常规规范；教学基本功；教学技能和经验、课堂设计、操作、评价；现代教育技术；
⑧素质方面：师德教育、心理指导、发展意识、动机水平、自我激励、认知能力。培训结束后，分为理论和实践两部分进行考核，合格者颁发结业证书，准许上岗，参加教学工作，考核未通过者，暂不得进入教学岗位，需继续参加培训，直至合格。
（2）教学示范课。
每学年学校从本单位选拔优秀教师或从校外聘请知名教授进行教学示范课活动，旨在通过优秀教师和专家的规范教学，给青年教师提供借鉴和学习的标准和范本，推动青年教师教学实践能力的迅速提高。
3、脱产进修。
学校每年的师资建设规划中，根据学校的学科发展的需要有计划的安排青年教师脱产进修，鼓励青年教师攻读硕士和博士学位。
4、一线实践。
实践是青年教师搞好教学和科研的重要环节，实践能力培养是青年教师培养的核心部分。因此，文学校将有计划的组织安排青年教师进行一线实习。
（1）实践方式
①助课；②实习单位锻炼。到与文学校学科和专业相关的厂矿企业、政府部门、科研校所等其他有关实习单位进行实践，直接参与相关单位的生产、科研、管理等工作。
（2）实践期限：
助课1年；实习单位锻炼3-6个月。（3）实践内容及要求
①助课
原则上新进教师在1-2年内不得担任课程主讲任务，首先要助课。青年教师助课期间，要努力熟悉教学各个环节，为助课班级的学生进行答疑、批改作业，指导学生实验、实习等。助课期间认真记录每一节课的内容摘要，教学要点等教学活动内容，在实践中履行教师职责，增长才干。
青年教师在助课期间，可在导师的指导下，试讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学水平。
青年教师助课期间，教学工作量按《学校工作量计算办法》核算并填报教学工作量卡片。
②实习单位锻炼
熟悉实习单位的工作流程，自觉将本专业理论知识与工作实践相结合，参与实习单位的科研工作，提高科研实践能力。在工作中熟悉本专业实习大纲的要求规范，达到能够指导本科生进行各类实习的要求。
参与学校和系的实习基地建设。
实践活动期间，要求写出调研报告或一定水平的专业论文。实践锻炼结束后写出工作总结。
参与学校各办公室或本系、室的管理工作。（4）实践考核
由学校青年教师培养考核领导小组会同实习单位对于青年教师的一线实践作出考核。考核结果作为外出进修和晋升高一级专业技术职务的必要条件之一。
