汤溪二中“先学后教当堂训练”教学模式实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“先学后教当堂训练”。
汤溪二中“先学后教当堂训练”教学模式实施方案
一、实施背景分析
我校建于1995年，是经布局调整后所建的婺城区规模最大的农村初中。学校地处金西开发区，主要生源来自汤溪镇、莘畈乡、岭上乡、塔石乡等农村子女及金西开发区务工子弟，学生素养较低，学习基础普遍薄弱，学习习惯差，后进生偏多，家长普遍对孩子重视不够，并且缺乏必要的教育能力。同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。
为了改变现状，构建高效课堂，提高课堂教学效率，促进教师的专业成长，大面积提高学习成绩，从2010年8月始，我们借鉴洋思中学、永威学校教学经验，根据我校教学实际，并进行认真学习培训、交流讨论、试教观摩，决定在全校开展“先学后教当堂训练”教学改革，新的教学模式进入课堂，提倡效果好的课就是好课，学生学会了才叫完成教学任务。为了确保“先学后教当堂训练”教学模式的实施，有效提高课堂教学效率，特制定“先学后教当堂训练”教学模式实施操作方案。
二、“先学后教，当堂训练”教学模式的理解和操作流程
（一）“先学后教当堂训练” 教学模式的理解
是一种教师指导下的每一个学生富有个性的自主学习的教学模式，是一种班级授课制下的既集体学习又个别指导的教学模式，是一种代表最广大学生利益的大众教育而非精英教育的教学模式。其教学法的实质是课堂教学的全过程都让学生学，从而改变传统的教学模式，真正确立学生的主体地位，培养学生自主、合作、探究性学习，从而达到提高教学效益的目的。
（二）“先学后教，当堂训练”模式能解决教学中的一些具体问题（1）课堂纪律，（2）注意力集中，（3）认真学习，（4）课堂教学的效果，（5）学困生，（6）学生间的差异性，（7）抄袭作业，（8）自主学习方法，（9）学生学习中的兴趣。（10）教师的精力和时间等问题。
（三）“先学后教当堂训练”教学模式实施基本程序
1、出示学习目标（约1分钟）
制定学习目标，层次清楚，简明扼要，外显可测；既不能拨高要求，也不能降低要求。
2、自学指导（1——2分钟）
（投影、小黑板）要求学生做到四个明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。引导学生看新知识的部分，新旧知识衔接的地方重点看；要求独立看书，看例题，看注释，做实验，发现疑难题做记号，做与例题类似的习题等，再简短时间兵教兵讨论；告诉学生届时如何检测，让学生真正动脑，紧张思维；另外要求教师必须先尝试学习，充分估计学生自学时可能遇到哪些困难，提示哪些方法在哪些地方设计问题，一般需要多长时间可以解决。
3、先学（约10-15分钟）
（1）学生看书，教师始终认真巡视。及时表扬自学速度快、效果好的学生，重点巡视中差学生，教师不能走出教室，不能板书，不集体辅导，给予个别悄悄指导或表扬。
（2）检查学生自学效果。一般看书完毕，教师一字不讲，立即转入检测；采用提问、板演、书面练习等手段检测，尽可能让中等生尤其是后进生板演或口答；教师要巡视，搜集位上同学有哪些错误，并及时分类，为后教进行第二次备课。
4、后教（约8--10分钟）
（1）学生更正。练习后教师要问发现错误的请举手，尽可能让较多的学生更正，学生更正时，教师不轻易表态。
（2）师生讨论、教师点拨。让学生畅所欲言，各抒己见；引导学生说出错因和更正的道理，引导学生归纳；问题要归类讨论，避免重复；学生更正后，教师该讲的要讲好，讲的内容应该是自学后还不能掌握的地方，广泛推行“兵教兵”的教学方式，适时释疑解难、评价激励、点拨拓展、指导反思。
5、当堂训练（不少于15分钟）a、课堂作业要典型、适度和适量。
b、课堂作业要低起点、多层次，有必做题、选做题、思考题。c、对后进生，在巡视时要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。d、独立按时完成，教师不指导，学生不讨论，不得抄袭。e、要限定时间，下课铃响就得交，把平时作业当考试对待。f、抓非智力因素，规范做题（书写等）、注意矫正学生坐姿。
g、少数学生做的快、已完成的，教师可以给他批改，也可以叫他帮助学习困难的同学。
三、实施范围
年级：初
一、初
二、初三
学科：语文、数学、英语、自然、社会学科
四、领导小组，人员分工
“先学后教当堂训练”教学模式改革领导小组 组长：张根有 副组长：施进军
成员：方顺余、范志峰、钟树柏、毛德潮、年级组长、备课组长 数学学科由伊益东、负责实施 英语学科由舒向华、负责实施 自然学科由谢益清、负责实施 语文学科由祝件杰、负责实施 社会学科由邵绍坤、负责实施
五、实施过程与内容
（一）准备阶段1、8月20日前完成学习《教学革命——蔡林森与先学后教》
2、8月21—23日培训 “先学后教当堂训练”课堂教学模式；备课组长模拟上课、大家评课；完成实施前的准备工作。
3、8月底前各备课组结合学校实际，积极探讨本学科相适应“先学后教当堂训练”教学结构、模式、流程。
4、学校颁布配套实施的集体备课、听课、评课、作业批改、日日清、周周清等制度。
（二）实施阶段
1、实施时间从9月份开始。
2、各备课组集体备课，分工协作，由两人一组轮流负责完成一周每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务（电子稿）。
3、每节课结束，要写教学反思，每周校长室、教务处要检查。
4、实施目标 实施“先学后教当堂训练”课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。
5、同备课组轮流每两天一人开课，其他听课，认真讨论，并有详细纪录。
6、各备课组每周半天集体备课。
7、各学科组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。
8、各备课组要通力协作，摒弃偏见，对课堂模式改革不存疑虑，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高教学效益。
9、期中考试后，每备课组必须开出一堂“先学后教当堂训练”示范课。各备课组把教学示范课以电子稿形式上交教务处。
（三）总结阶段
1、实施时间 12年1月份
2、实施目标 总结本学期得失，构建符合我校实际的高效课堂教学模式。
3、实施内容
（1）期末，学校进行“先学后教当堂训练”课堂模式改革先进的评选活动；（2）各教师期末上交“先学后教当堂训练”教学总结；
（3）各备课组对本学期“先学后教当堂训练”教学模式实施情况总结；
（4）学校教学模式改革领导小组对本学期总结，并明确下学期教学改革的推进重点和突破难点；（5）课堂改革成果归类分析，整理材料。2011年8月9日
