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磁县白土镇池上学校
开展“汉字书写和高效阅读”的实施方案
根据磁县教育局年度工作安排，为了强化素质教育，促进学生良好行为习惯的养成，全面提升我县教育教学质量，从2016年9月份开始在全校开展“汉字书写和高效阅读”两项活动。为保证两项活动扎实有效开展，特制订本方案。
一、指导思想
汉字书写要贯彻“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的宗旨,达到既让学生写一手好字，又培养学生良好习惯的目的；夯实学生成长的基础，从而进一步推动我县教育教学质量的整体提升。汉字书写要从兴趣培养开始，规范写字行为，让学生养成良好的书写习惯，进而促进学生其他行为习惯的养成，书写活动的开展,要坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线,课内外结合的模式，在全县全面开展。
高效阅读要以新课程理念为指引，以《语文课程标准》为依据，提高全县阅读教学质量，使语文阅读工作在我县有效的推广实施，打造出各校的特色，以阅读课为载体，提升教师语文综合素养，提高学生的学习能力，达到高效阅读、高效学习。以高效阅读带动全部学科，促进全县各学校全面均衡发展，从高效阅读走向高效教学。
本次活动的实施目标及原则是：通过开展两项活动，强化写字教学，培养学生良好阅读习惯；实施过程中遵循整体性、渐进性、兴趣性、课内外结合的原则。
本次活动的活动宗旨：书写汉字，弘扬名族智慧结晶；以写会友，传承中华文明品质；丰富生活，增添校园文化乐趣；培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言能力，增强文学素养和综合素质提倡良好校风学风，实现我的中国梦。
二、机构设置
学区成立“两项活动”领导小组：
组 长：索涵庭（负总责）
副组长：张向红
成 员：全校师生
三、目标要求
学校要按本方案进行实施，强化汉字书写训练及高效阅读，把实施情况纳入考评细则，建立评价体系。
1、抓教师的“三笔字”。“学高为师,身正为范”,老师在教育教学中有着特殊的影响力,在书法教育中学生受老师影响很大，教师的三笔字训练纳入长期发展规划,定时定量,每天完成200个钢笔字,每天完成20个毛笔字，每周展示70个粉笔字。要求教案、板书、作业批改书写规范认真,不写错别字、繁体字,不用不规范的简化字。
2、抓学生双姿及良好的书写习惯。不正确的双姿和书写习惯直接制约着孩子的发展和提高,按照生理学规律从一年级开设写字课,坚持书法教育从娃娃抓起,着重培养孩子的双姿和书写习惯。对于书写工具的摆放位置作出统一要求,统一检查,写字做到五净:纸笔净,手净,衣裤净,桌面净,地面净。
3、落实好“三个一”: 每班每周一节写字课（以教育局发的写字教材为主，师生同练）；每生每天30分钟的书法练习；每校每周一次小型书法展示或比赛活动(各学校自己安排时间)。
4、注重学生书法兴趣的培养。(1)讲明写字的意义及古今书法家的故事;(2)奖励先进带动后进;(3)经常进行作业展评；(4)从“双姿”,书写正确,规范,整洁,美观进行日常评价,列入学生素质整体评价;(5)组织校级写字比赛,参加各级各类书法比赛,提高学生练字积极性(6)张贴优秀作品和写字成绩喜报。
5、阅读课实施。每周两节阅读课（阅读内容统一为课程标准推荐读物，教师要有阅读课教案，阅读课要有教师指导，课上的内容要有明确的阅读目的）；每天要保证30分钟晨读时间。
6、掌握阅读基本技巧：（1）计时阅读；（2）固定程序阅读；（3）速读；（4）默读；（5）推断阅读；（6）快速记忆；（7）速读复述。
7、阅读基本能力：（1）概括文意；（2）辨析文章思路；（3）筛选并整合信息；（4）分析与概括作者在文中的观点态度；（5）推断和想象；（6）理解文中句子；（7）理解文中词语；（8）鉴赏文学作品；（9）评价文章；（10）解题。
四、实施步骤
第一阶段：动员部署阶段（2016年9月）
1、组织学习：认真系统地学习“两项活动”有关文件，开展以汉字书写、高效阅读为主题的大讨论，提高思想认识，转变观念，积极参与两项活动。
2、动员部署：依据上级两项活动实施方案，学校制定出本校活动计划，召开全体教师会，部署开展活动，并提出明确要求。
3、宣传发动：利用网站、广播、板报、校会、班会等形式，大力宣传“两项活动”的重要性和紧迫性，形成宣传声势，营造舆论氛围，推动师生积极参与，共同推动各项工作落到实处。
第二阶段：培训学习阶段（2016年9-12月）
（局做统一安排）
第三阶段：组织实施阶段（2016年9月--2017年6月）
1、起步训练阶段（2016年9月--12月）
激发学生的写字兴趣，促使学生养成正确的书写姿势；培养学生的阅读习惯，全面开设阅读课和组建校内有关阅读的社团。
①开展以书写、阅读为主题的征文活动。②开展两项活动落实专项巡视。③举办师生书法大赛。④举办古诗词诵读大赛。⑤开展汉字听写大赛。
⑥开展两项活动阶段性总结会
2、强化提高阶段（2017年1月--4月）
书写侧重于摹帖，临帖训练，逐步侧重于摹，临帖与迁移作业书写训练；阅读教学课程要列入课程常规管理，建立健全高效阅读课流程的推广普及，教师有专门的阅读课备课本，有完整的阅读目标、阅读设计、指导方法等，学生有阅读笔记，认真探讨阅读课课堂教学模式，注重对学生阅读方法指导和阅读习惯的养成。
两项活动先进经验现场交流会 汉字比拼与阅读测试。
3、交流推广验收阶段（2017年5月--6月）
展示写字、阅读成果，总结推广经验。
五、活动要求
1、切实加强领导。学校要成立相应的“两项活动”领导小组，要切实提高对“两项活动”重要性和必要性的认识，为推进“两项活动”提供必要的经费。
2、认真宣传发动。学校要把学习宣传“两项活动”纳入新学期工作计划，广泛宣传，努力营造开展“两项活动”的良好氛围。
3、扎实抓好培训。学校有计划、分步骤地对教职工开展“汉字书写、高效阅读”专题培训，明确汉字书写、高效阅读的意义、要求，增强贯彻执行的自觉性。教育局将采取全县集中培训和各校分散培训的形式进行。
4、开展随机检查和随访督导活动。组织“两项活动”校校行活动，对学校写字课、阅读课的开展情况及效果进行随机检查，真实记录，适时通报，及时点评，促进整改。
5、建立执行“两项活动”的激励导向机制和长效机制。学校贯彻执行“两项活动”的情况作为各类评估的重要内容和各类表彰奖励的重要依据，建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动“两项活动”全面长期开展。学校要把两项活动保存入档，做到活动和记录一致。
2016年10月
