小学生课堂自主学习能力培养实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养学生自主学习能力”。
“小学生课堂自主学习能力培养”研究实施方案
峨眉山市桂花桥镇第二小学课题组
一、课题研究的思路
研究的基本思路：更新理念 转变方式 开发目标 探究内容 实践求真 物化提炼 应用推广 促进小学生学习能力提高和学校教育教学质量升华。
1.更新理念 转变方式
展开以小学生自主学习能力培养为主题的学习活动，一是学习相关理论文献，挖掘研究深度，扎实研究基础，跟踪国际国内前沿的研究理论和成果，保证研究实时性，拓宽研究者研究思路；二是学习自主课堂教育教学模式，转变自身教育教学方式，培养正确师生定位，牢固树立学生为主体，教师为主导的意识认识。
2.开发目标 探究内容
开发目标细则，确立“先导后学、先学后教、即时检查”的十二字实践原则。依据目标和原则探究研究内容，指导研究实践活动的开展。
3.实践求真 物化提炼
以理论为支撑，用实践来验证，在实践活动中探求培养小学生课堂自主学习能力的策略。总结探讨实践活动中出现的问题和误区，有阶段的及时归纳，及时修正来优化实践活动，完善策略模式，达到和建立行之有效的方式方法。
4.应用推广
在课题研究过程中，积极关注相关研究资料的收集和整理，认真提炼研究中的经验和技巧。以问卷、调查报告、论文、精彩片段以及多媒体文件等形式进行成果物化。以交流、观摩的形式进行直接推广，以报刊、杂志为载体进行宣传。实现对小学生课堂自主学习能力培养的促进，进而达到学校教育教学质量的升华。
二、课题研究任务分解 第一阶段
研究内容：课题筹备申报、立项，拟定课题开题论证报告和课题实施方案开题论证
研究时间：2014、04—2018、12 负责人：王川
研究成果：《小学生课堂自主学习能力培养研究课题论证报告》、《小学生课堂自主学习能力培养研究实施方案》
第二阶段 研究内容：
1.编制“影响小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”调查问卷及使用说明；调查问卷试侧、实测；数据分析。
研究时间：2015、01—2015、06 负责人：张秀琴
研究成果：《小学生课堂自主学习能力发展的现状因素调查问卷》《小学生课堂自主学习能力发展的现状因素调查报告》
2.“小学生课堂自主学习能力培养研究”目标开发 研究时间：2015、07—2015、10 负责人：洪敏
研究成果：小学生课堂自主学习能力培养研究的基本思路、原则和目标(论文）。
3.“小学生课堂自主学习能力培养”内容开发 研究时间：2015、11—2016、04 负责人：谢燕利
研究成果：小学生课堂自主学习能力培养系列方案设计 4.中期评估 研究时间：2016、05 负责人：王川
研究成果：阶段研究总结
5.组织开展“小学生课堂自主学习能力培养研究”实践研究 研究时间：2016、06—2016、12
负责人：张秀琴、洪敏
研究成果：《小学生课堂自主学习能力培养研究实践活动集》 6.研究过程中的典型案例研讨 研究时间：2017、01—2017、03 负责人：江山
研究成果：《小学生课堂自主学习能力培养个案集》 第三阶段
1.物化成果,修改完善论文、活动方案、典型案例，整理活动精彩片段 研究时间：2017、04—2018、01 负责人：王川
研究成果：《小学生课堂自主学习能力培养成果集》 2.撰写课题研究总结报告，申请结题 研究时间：2018、07—2018、12 负责人：江山、王川
研究成果：《小学生课堂自主学习能力培养研究报告》《检测方案》、结题申请表
三、课题研究主要活动
（一）“小学生课堂自主学习能力发展的现状及成因”研究
1.组织开展“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”调查分析。围绕“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”这一核心，课题组拟按“编制工具，实施调查，形成报告”这一思路开展工作。在调查工具的编制方面，课题组拟以从学生、学校、家庭三个方面的因素入手，经由集体研讨，形成“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”调查问卷和座谈提纲。由课题组进一步论证，并选择本校1-2个班进行试测。然后，根据试测情况对问卷和提纲作修订完善，并编制问卷使用说明。此项工作由王川负责，于2015年6月前完成。
（1）2015年3月10日前，召开以课题组成员和部分学科教师、学生参加的“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”主题研讨会，探究“小学生课堂自主学习”的内涵，确立调查内容与形式。
（2）2015年4月1日前，由王川根据调查内容，编制调查项目样题。
（3）2015年5月1日前，组织召开调查表研讨会，针对调查样表进行研讨并最终确定调查项目及使用方法，完成调查表的编制。
（4）2015年5月10日前，由王川完成调查表的印制。
2.完成调查工具编制后，课题组拟选择峨眉山市桂花桥镇小、胜利镇小等学校的学生进行整群抽样调查。此工作由江山负责，于2015年7月前完成。
（1）2015年5月15日前，召开课题组成员会，商讨确定调查对象，具体学校、班级、学生。确定调查协助人员，本镇、邻近镇乡。
（2）2015年5月20日前，召开调查人员工作会，布置调查工作安排。（3）2015年5月30日前，调查人员实地组织问卷调查，完成数据信息收集。
3.对调查问卷和座谈结果进行统计分析。探讨“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”类型与主要表现及其成因，初步提出解决问题的对策，形成“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”调查报告。此工作由课题组于2015年7月前完成。
（1）2015年6月10日前，召开课题组成员会，布置调查数据统计和信息整理工作。
（2）2015年6月20日前，课题组成员分项目完成调查数据统计和信息整理工作。
（3）2015年6月25日前，由课题组集体完成《小学生课堂自主学习能力发展的现状因素》初稿。
（4）2015年6月30日前，召开课题组成员会，讨论〈调查报告〉，对调查报告进行修改，最终确定《小学生课堂自主学习能力发展的现状因素调查报告》。
4.阶段成果：“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”调查问卷及使用说明，调查报告
（二）开发“小学生课堂自主学习能力培养”目标
以“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”调查报告为基础，来完成实践活动目标开发工作。
在目标制定中，课题组针对调查报告中“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”的不同类型与主要表现和成因，来拟订目标提纲，细化目标任务，作出
目标效果预测，形成完善的目标体系。此项工作由王川负责，于2015年10月前完成。
1.2015年8月前，召开课题组成员会，针对调查报告，深入分析“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素“的不同类型与主要表现和成因，进一步清晰对其认识。
2.2015年9月前，召开课题组主研究人员会，由江山负责初步拟订实践目标提纲。
3.2015年10月前，召开课题组成员会，分析，修正目标提纲，细化目标任务。
4.2015年10月前，召开课题组成员会，讨论做出目标效果预测，形成完善的目标体系。
5.阶段成果：“小学生课堂自主学习能力培养研究”目标体系。
（三）开发“小学生课堂自主学习能力培养”内容
在“小学生课堂自主学习能力培养”目标指导下，策划实践活动内容。实践活动目标确定了活动的方向和内容，依据不同问题的不同目标策划对应活动内容。在遵循目标的前提下，既要考虑对象的表现特征，又要兼顾对象的实际情况。对活动初步设想，先在小范围（1-2个班）试操作，采集反馈信息，主动修正和完善，让活动更好达到教育目标，形成教育活动内容文集。此项工作由江山、王川负责，于2016年4月前成。
1.2015年11月，召开课题组成员会议，学习贯彻实践活动目标体系。2.2016年1月，在目标体系的指导下，分组策划实践活动内容。3.2016年3月前，确定、完善具体实践活动对应目的和内容。
4.2016年4月前，选择活动对象，小范围内完成对活动的试操作，并收集活动相关信息材料。
5.2016年4月10日前，召开课题组成员会，分析、整理活动反馈信息。6.2016年4月30日前，分组修改和完善活动内容及操作事项，形成教育活动内容文集。
（四）中期评估
请乐山市教科所、峨眉山市教研室的领导、专家对课题研究做中期评估，鉴定前期研究的效果，进一步充实研究内容。此项工作由江山负责，于2016年6月前完成。
1.学校课题组总结阶段研究情况，形成前期研究总结汇报材料，做好中期评估准备。
2.学校联系峨眉山市教研室、乐山市教科所来校进行中期评估。3.课题组结合评估情况，小结前期研究工作。形成中期评估。
4.课题组探讨后期研究工作，修正研究实施方案，确保后期研究工作顺利成功开展。
（五）开展“小学生课堂自主学习能力培养”系列实践活动——策略研究 通过实践活动来完成教育目标，达到预期效果。在实践活动中，课题组拟从活动步骤、活动时间、活动场地、活动对象、活动层次等几方面入手，按照活动目标实施活动内容，掌握在实践活动中的教育效果，目标完成情况。此项工作由洪敏、课题组研究人员于2017年12月集体完成，最终形成具体活动方案。
1.2016年9月，召开课题组成员会，布置教育实践活动安排。2.2016年9-2017年12月，开展系列教育实践活动。
3.2017年12月，召开课题组成员会议，分析、讨论实践活动教育效果，总结目标完成情况。形成“实践研究”具体活动方案。
4.阶段成果：活动文字、图象和多媒体资料，活动具体方案合集。
（六）总结提炼，形成成果
1.整理研究资料，修改研究论文，评价方案，教育活动等于2018年5月完成。
2.预期成果：
（1）“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”调查问卷及使用说明。（调查问卷、使用说明）
（2）“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”数据分析，调查报告。（调查报告）
（3）“小学生课堂自主学习能力发展的现状因素”的表现类型与特征分析，实践的目标与措施，理论文集。（论文）
（4）“小学生课堂自主学习能力培养”的系列实践活动类型和活动内容、活
动目标。（活动方案）
（5）活动精彩片段以及多媒体文件。（活动文集、动态图像文件）（七)撰写课题研究报告、申请结题 1.目的：力争成功结题
2.形式：课题组集体研究，由江山、王川总结提炼，撰写“小学生课堂自主学习能力培养研究”总结报告，填写结题申请表。请乐山市教科所进行结题论证。
3.此项工作于2018年7月完成。
（1）课题组集体研究，总结课题研究情况。（2）总结提炼，研究成果装订成册。（3）撰写研究总结报告。
（4）向峨眉山市教研室、乐山市教科所提出结题申请。（5）填写结题申请表，并上交。（6）结题鉴定会。
峨眉山市桂花桥镇第二小学课题组
2014年9月
