《网络环境下新型教学模式的研究》实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“网络环境下的教学策略”。
《网络环境下新型教学模式的研究》实施方案
一、课题论证：
“九五”期间，我国召开了第三次全国教育工作会议，作出了 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，教育技术系统广泛开展了《应用教育技术，促进素质教育》的科研活动，有效的促进了实验学校的教育教学改革和教育现代化建设，产生了广泛的社会影响。2000年 10月，教育部召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”。会议明确提出中小学开设信息技术必修课和实施“校校通”工程的目标及任务。会议提出了以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展。这就为我国教育技术的进一步发展提供了契机。福州八中作为福建省一级达标学校和全国中小学现代教育技术实验学校，已具备条件并正创建全国示范性普通高中的过程中，在教育教学方面已具有一定的领先优势，已基本具备了应用现代信息技术，研究探索教与学的方法与模式，培养创新人才，推进素质教育的内部和外部的环境和条件。
二、本课题研究主要内容：
1、指导思想：通过本课题的研究，结合我校教育教学改革与发展、课程改革与深化的实际，探索并总结利用网络资源和网络技术，形成我校基于网络环境下的教学新模式。
2、课题界定：
本课题所说的“网络环境”指在我校已建成的千兆主干校园网的基础上，通过10M带宽的宽带网和卫星接收系统共享INTERNET资源的教学网络环境。
“网络环境下新型教学模式的研究”是指在网络环境下，运用现代教育思想和教育理论，以信息技术为载体，研究教学新手段和新模式以及研制、开发网络环境下的课程和资源的研究。研究重点：网络环境下自主探究学习模式的建构。
研究难点：我校教师的观念更新、对现代教育理论和现代教育技术的掌握水平；现代教育思想和理论及现代信息技术与我校教育改革的整合。
三、研究方法：
本课题研究主要以行动研究法为主，结合我校教育教学实际，立足教学，以课堂教学为主渠道，在资源共享和教学手段上发挥网络环境的优势，体现课程的“即时性”和“双向交流性”；与我校综合教改和课程改革相结合，在课改中发挥信息技术的优势，理论实际相结合，总结提炼、形成试验结果，以课例、论文集、课件库、教学资源库等形式结题。
四、研究条件：
福州八中是福建省一级达标学校，目前正处于创办全国示范性普通高中的过程中，长期以来，我校已形成“一体三重”（讲究整体效益、重情、重导、重实践）的教育教学特色，并为适应新的教育形势的发展，于98年在我省率先开展“深化分层次教学，实行学分制管理”的综合教育教学改革，目前已走上了健康、稳定、正常发展的轨道，为本课题的研究提供了深厚的基础。
本课题以郭福濂校长为组长，各学科骨干教师为研究员，所有参加研究的老师均具有丰富或较丰富的本学科教育教学经验，在一定程度上具备了现代教学思想和理论，同时能较熟练的运用信息技术开展学科教学工作，能熟练地运用网络技术制作课件和开展教育教学工作，并已在此方面做出了一定的成果。
我校作为全国中小学现代教育技术实验学校，成立现代教育技术研究室，由教务处副主任骆志煌兼任研究室主任，负责学校现代教育技术理论研究和实践、硬件设施的规划、申购和管理；改组电教组，成立现代教育技术实验室，理顺与信息技术教研组和劳技教研组的关系，负责学校现代教育技术设施的管理和维护，网管中心配备3名专职和2名兼职管理维护人员，保障设备的正常使用和维护，在行政管理和组织上为本课题研究的顺利开展提供了保障；将研究过程融入教育教学常规管理之中，为课题研究提供了组织和时间的保证。
学校现已建成千兆主干、百兆交换到桌面的校园网，租用电讯10M动态IP的宽带网作为校园网的出口，目前已建成多媒体教室6间，多媒体学术报告厅1间，配置多媒体电脑、投影设备、视频展台、VCD和录像机及音响等设备，并根据不同的需求选择设备的功能；我校现有网络教室3间，曾多次作为全国计算机奥赛福建赛区的考场；目前所有学生机和教师备课室、多媒体演示终端和各办公室办公终端均可通过宽带网和有线电视网共享Internet资源，另有卫星接收设备接收亚洲2号卫星的教育信息，为开展信息技术课堂教学和老师查询信息及对外交流提供了条件。福州八中校园网站（http://.cn）架构以来，得到校内外师生和各界人士的关注，成为宣传八中和对外交流的窗口。此外，我校还配置了AV型多媒体语音教室、信息技术奥赛集训室、教师备课室、60个机位的音像阅览室等，并已组建了多媒体教学网络、办公网络和图书资料信息网；架构校园有线电视演播网络和无人职守智能广播系统，制定和完备设备的管理条例，规范电教器材的管理和使用，使之规范化、制度化。所有这些均为我校开展课题研究提供一个有利的条件和环境。
五、实施步骤：
1、2001年7月--2002年6月
①、学校总课题组成立，申报《网络环境下新型教学模式的研究》研究课题。
②、校内各学科子课题组的成立和子课题申报。
③、结合2001-2002年的青年教师创优课、特色课和示范课三次公开教学、评课和说课活动开
展学科的课题开题研究活动。
④、组织有关人员开展校际参观、访问和交流。
2、2002年7月--2003年6月
①、开展课题组相关培训和交流以及全校性的教师技能训，完善自2000年以来形成的常规管理制度，对全校教师运用现代教育技术开展教学研究提出新的要求。
②、建构成果框架（教学资源库、课件库等）和基本内容。
③、结合2003-2004学年的青年教师创优课、特色课和示范课三次公开教学、评课和说课活动开展学科的课题研究。
3、2003年7月--2004年6月
①、各学科子课题课题第一阶段总结工作，进行优秀子课题的评选和表彰。
②、评选本总课题的重点子课题，以2-4个学科子课题为龙头，带动其他学科子课题的研究工作。
③、结合学校“一体三重”（讲求整体效益、重情、重导、重实践）的教育教学模式，开展各学科进行本课题研究的经验交流，体现和总结各学科的教研成果，汇编教育教学论文集。
④、完成福州八中教育教学资源库（含教育教学公共素材库和各学科课件库、课例库、学科素材库、教案库、学科论文库等）的初步建构。
4、2004年7月--2005年6月
①、《网络环境下新型教学模式的研究》课题中期评估工作，拟邀请总课题组的李克东教授或其他专家、领导莅临指导。
②、第二阶段总课题和子课题的开题工作。
③、继续完善福州八中教育教学资源库的建设。
④、汇集各学科相关的课例集（含课程设计、教案、脚本及教学录像等），完成视频数字化和系统化。
5、2005年7月--2006年6月
①、《网络环境下新型教学模式的研究》课题各学科子课题的结题工作。
②、初步完成福州八中教育教学资源库的初步建构。
③、结合本学年的青年教师创优课、特色课和示范课三次公开教学、评课和说课活动，评选出本课题优秀课例。
④、总课题结题的准备工作。
6、2006年7月--2007年6月
①、《网络环境下新型教学模式的研究》总课题结题工作，邀请有关领导和专家召开结题现场会。
②、校内优秀学科子课题的评选和表彰工作。
③、完善福州八中教育教学资源库，建构具有一定规模的课件库、课例库、学科素材库、教案库、学科论文库等。
④、汇编《福州八中〈网络环境下新型教学模式的探究〉课 题研究教案、论文集》。
六、组织与管理：
学校总课题组长： 郭福濂（高级教师）校 长
总课题副组长： 王蔼群（特级教师）总支书记 福州市电教研究会副会长
陈雷鸣（特级教师）教务处主任
骆志煌（高级教师）教务处副主任 现代教育技术研究室主任 福建省电教研究会副秘书长
学科子课题组成员：
陈光斌 政治科子课题组负责人 高级教师
吴徽武 外语科子课题组负责人 高级教师
林浦松 语文科子课题组负责人 高级教师
廖弘毅 物理科子课题组负责人 高级教师
陈 光 信息技术科子课题组负责人 高级教师
骆志煌 历史科子课题组负责人 高级教师
陈文辉 生物科子课题组负责人 一级教师
张 弘 数学科子课题组负责人 一级教师
陈 祝 化学科子课题组负责人 一级教师
陈学军 地理科子课题组负责人 一级教师
章盛智 劳技科子课题组负责人 一级教师
电教技术员： 李剑明、黄品霞、唐晓勇、刘志杰
资料管理员： 王丽华、曾 帆
七、预期成果
1、福州八中教育教学资源库（含教育教学公共素材库和各学科课件库、课例库、学科素材库、教案库、学科论文库等）的建构。
2、完成《福州八中〈网络环境下新型教学模式的探究〉课题研究教案、论文集》的汇编，总体上体现和总结各学科的教研成果，其中推荐部分论文参加全国和省市相关论文评选。
3、部分重点研究学科子课题推出的观摩课及相关的课件、课程说明、脚本、数字化视频成果。
