《小学一年级学生读题能力培养的研究》课题实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学课题研究实施方案”。
《小学一年级学生读题能力培养的研究》课题实施方案
一、研究的起因
上学期期末考试试卷发下来，学生的成绩让我很吃惊。原本能考优秀的同学，这次却没优秀，而且成绩很不理想。记得考完了后，我问过他们考的怎样，他们都异口同声的说：“没问题”。看着兴高采烈的他们，我也暗自高兴。真是事与愿违，问题出在哪儿呢？我拿来学生的试卷，仔细察看希望能找出一些蛛丝马迹。仔细查看试卷，我发现了一个问题，学生失分的题目是我复习时重点练习的“列式计算”。我找来几个学生询问才知道，不是因为他们自己不动脑筋、粗心大意，而是因为他们不会读题，读不懂题目的意思，自然不能列出正确的算式。我这才顿悟，一年级学生刚踏进学校大门，他们年龄小、识字少，理解能力差。要想做对题，必先读懂题意。培养学生的读题能力势在必行。要提高学生的读题能力，必须先找出学生读题能力薄弱的原因，之后再对症下药。
二、研究的目的一次考试，让我对一年级学生的读题能力，有了清醒的认识。原来考试时，都是老师给他们读，他们能做对，到他们自己读时，就读出了不同的意思。很显然，我忽视了一年级学生读题能力的培养。所以我确立了“小学一年级学生读题能力培养的研究”这个课题。希望通过我的努力，找到解决问题的办法，提高学生的读题能力。
三、研究的内容
1、调查了解一年级学生读题能力的现状。
2、找出学生读题能力薄弱的原因。
3、寻找解决学生读题能力薄弱的方法。
4、结合学生实际和研究经验，在教学过程中不断提升学生的读题能力。
四、研究的方法
1、通过调查访问，寻找学生读题能力薄弱的根源；
2、通过网上搜索浏览，借鉴“他人经验”；
3、通过认真进行“课题研究”和“课后反思”，探究解决办法；
4、通过制定有效的研究计划，合理安排研究进程，及时进行阶段性总结，提高研究效率；
5、通过搜集、整理，及时总结研究成果。
五、研究的步骤
第一阶段：准备阶段（2014年3月）
（1）调查询问学生，结合学生课上表现，了解学生读题能力。
（2）结合实际情况制定课题实施方案。
第二阶段：实施阶段（2014年4月-2014年6月）
制定课题研究的阶段性计划；进行课题研究；做好课题研究经验的归纳总结，形成研究成果；撰写研究反思、经验论文。做好结题报告撰写的前期准备工作。
第三阶段：总结阶段（2014年7月）
形成阶段性研究成果；撰写结题报告。做好课题材料的归纳、整理、装订成册。积极实践课题研究成果，为学生学习服务。
六、研究的预期成果
1、让学生掌握有效的读题方法，读题能力得到一定的提高。
2、让学生形成良好的读题习惯，提高数学成绩。
3、教师在了解学生读题能力的基础上，不断探索发现解决问题的新办法。
4、上一节课题研究展示课，写一篇研究反思、写出一篇经验论文。
2014.3
