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春荣小学教师专业发展实施方案
为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，打造精良师资队伍，依据学区关于推进教师专业发展的指导意见，结合我校教师实际情况，特制定春荣小学教师专业化发展实施方案。
一、总体目标和思路
总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。
总体思路：通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台，让教师的专业化得到可持续的发展。具体为一个中心、两个转变、三个提高。
一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。
两个转变：转变教师的教育观念、转变教师的教学行为。三个提高：提高教师课堂的教学能力，提高教师的教研水平，提高教师的科研能力。
二、组织领导
为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组和教师专业发展引领小组。
1、教师专业发展领导小组。
组长：孙怀儒
副组长：张文涛
组员：牛亚飞王梦阳 樊丽娜 贾亚婷
2、教师专业发展引领小组
组 长：张文涛
组员：
语文组：贾亚婷 李洋洋 左婧 米会娟
数学组：崔文娟 孙银翠 樊丽娜
英语组：李海艳 周丽娜
三、具体发展要求
（一）40岁以下青年教师专业发展与培养要求
青年教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养青年教师，使他们在三年内成长为胜任型、特色型教师是学校的职责。
1、制订个人专业发展三年规划，并以年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。
2、未满三年的青年教师，必须拜师，必须跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功。
3、每期上1节以上的校级汇报课，不断提高自己的课堂教学水平。
4、每期至少阅读一本以上教育专著，每月至少阅读两本以上业务报刊。
5、每期至少听学校教师专业发展引领小组教师示范课10节以上。
6、在教学过程中必须不断进行反思，坚持一课一个小反思，一学
期至少二次大反思。坚持撰写学习随笔和实践随笔，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。
7、每期提交最满意的一堂课的教学设计与评析，每期提交一篇最满意的教学随笔，每期提交一篇个人课题研究论文，存入个人专业成长记录袋。
（二）40周岁以上教师专业发展要求
1、制定个人专业发展三年规划。
2、每期坚持看教育专著和业务刊物。
3、每期上一节组内公开课，每期听课不少于20节。
4、积极总结教学经验，争做专家型教师。
四、具体措施
（一）以读为本，提升教师专业知识结构
教师的成长离不开学习，学习力是衡量一个现代教师专业成长的基本能力之一。为了促进青年教师的专业成长，我们将深入开展以“师生共读书，同建书香园”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。一是继续鼓励教师订阅教学杂志，及时向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体深度阅读和研究性阅读。二是积极邀请专家为教师和家长举办专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高。三是举办教师读书感悟交流比赛，以赛促读，全面提高教师素养。四是鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。
（二）互为良师，建立起学习化互助平台
青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望洋兴叹。因此，我们认为从某种意义上说，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以成为师傅。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（三）科研内化，教师通过行动研究，解决自己工作中遇到的问题
针对我校教师实际情况，我们确定我校的科研原则是：关键的教学问题就是研究课题；解决关键问题的过程就是课题研究；总结出的解决教学问题的新方法就是研究成果。我们的工作理念是：备课时，教师是研究者；上课时，教师就是实践者；下课后，教师就是反思者。
（四）示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响，形成良性循环
学校将通过举办各种竞赛，来进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，分梯级建立骨干教师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。
五、考核与奖励
1、全校教师专业发展纳入学校期末教师常规工作考核。
2、每年教师专业发展考核优秀者，学校给予一定的精神鼓励和物质奖励。
3、教师专业发展考核优秀者优先参加外出学习培训，优先推荐为县级以上先进教师。
0一二年九月一日 二
