宁洱县宁洱镇第一小学教学模式改革实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学课程改革实施方案”。
宁洱县宁洱镇第一小学教学模式改革实施方案
一、背景分析
宁洱县宁洱镇第一小学位于宁洱县城西郊,省级风景名胜区天壁山公园东麓。学校始建于1970年，原名普洱哈尼族彝族自治县县宁洱镇裕和小学，1988年更名为普洱哈尼族彝族自治县县宁洱镇中心小学，2006年再次更名为宁洱哈尼族彝族县宁洱镇第一小学。
目前，学校下辖新塘、新平、太达、细石头、曼连五个村完小，共6个校点。招收七个村委会生源并接收部分进城打工子女及外来子女就读。学校总占地面积53258.13平方米，校舍建筑面积13733平方米，总投资7113万元。
其中中心校占地面积12032.13平方米，校舍建筑面积4850平方米，共投资494.6万元。2004年得到上海金山区人民政府的援建，学校建盖了16个教室的教学大楼，并被命名为：宁洱金山中心希望小学；2007年建成了容纳远程教育室、多媒体教室、实验室、音乐室、展室、图书室为一体的教学综合楼。其他的各种硬件设施也得到了极大改善。2010年又争取了国家项目“校舍安全工程”，建盖学生宿舍和学生食堂。
宁洱镇第一小学现有在职教师214人，（5人借调，3人不能正常上班，其中中级专业技术资格182名（已聘中级教师85人），初级专业技术资格31名（聘任初级教师31人），工勤技能人员1名（已聘任工勤技能人员1人），56—60岁14人，46—55岁28人，35—45岁94人，35岁以下77人），教师学历合格率为99%，（其中本科学历34人，大学专科学历143人，中师学历33人，高中学历2人，工人1人）；共64个教学班（含学前班7个班），共有学生1569个（含学前班203人），其中中心小学共有17个班，有学生491人（含学前班65人），下辖5个村完小共40个班，有学生1078人（含学前班138人）。
我校认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策，组织教职工学习上级各种文件，学习《教师法》、《教育法》等教育法规。用邓小平理论武装头脑，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学实践发展观为指导；以提高教学质量为中心，以学校发展为宗旨。制定并执行学校内部规章制度及管理机制，几年来，学校教育教学综合成绩为全县各乡镇小学之前列；
我校作为普洱市的4个体操网点学校之一，近年来共为国家、省、市输送体操运动员27名（其中：汪秋玲，现在国家体操二队；陈国俊、王俊文现在省体工队）
我校组织教师编写的《做人•作文》教案在普洱市各县使用； 2000年被县教育局授予县级“文明学校”； 2006年被普洱市教育局授予市级“文明学校”； 2008年10月省教育厅授予“省级文明学校”称号； 2001年被认定为“云南省二级一等小学”
2009年12月17日，宁洱镇第一小学晋级升等为：云南省一级示范小学；
自2000年以来10年间，学校共有200多篇教师教育教学论文获国家、省、市、县级奖励；所培养的学生有300多人次获县级以上表彰奖励。
伴随着校容校貌的日新月异，宁洱镇第一小学全校师生欢欣鼓舞、信心百倍，全校师生正为实现“办学水平一级学校，教育质量龙头学校，校园环境花园式学校”而努力奋斗，学校依托先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，不断规范学校常规，管理模式、评价方式、校园文化正不断认同；教学常规工作规范有序，学科质量调研不断深入，积极关注学生的多元评价，逐步建立健全学生评价体系；近几年，学校的硬件建设得到了大幅度的改善，为学校加快实施现代教育管理打下良好的基础；学校教师数量充足，使学校选择优质教师资源成为可能；学校地处城郊结合部，地理位置较为优越，师生成长环境相对良好。
目前我校教学工作存在的共性问题： 教师的课堂教学效率不高 我们迫切需要提升学校的教学质量 学校的教学管理需要改进 教师的教学观念需要转变 学校的课程观念需要作出改变 学校需要形成教学共同体
二、主要目标
提高宁洱镇第一小学现代管理和办学水平，建设现代课程体系和教学质量管理体系以及现代德育体系，增强学校自主发展能力和内涵发展动力，通过模式创新带动我校整体办学水平提升。让每一个孩子拥有幸福的童年，让每一个孩子获得愉快的发展；孕育美好的心灵，健康的体魄 ；创造的才干，活泼的个性。
三、实施策略
（1）把提高教师队伍和学校管理人员素质的整体水平放在首位，其中包括师德、学历、教育教学艺术水平等方面。着力提高教师对新世纪基础教育作用与任务的再认识，进而落实到构建自主创新能力的教育教学环境中去并使之体制化。相应提出师资队伍整体水平的确定目标、规划与激励机制。（２）继续完善综合型文化教育网络，建立健全儿童自主参与型教育教学模式，开发儿童的智力及潜能。完善综合型（学科间、学校、家庭、社区间）文化教育网络旨在推动校内外综合文化教育，增强儿童的自主选择性，把自主选择与自主参与结合起来，以适应自主创新能力的培养。让儿童在活动中学参与，在参与中学会活动，通过参与活动培养其小主人精神，使之从小形成集体意识和观念。（３）继续以小主人教育为目标，以课堂教学为主阵地，引导儿童走向乐学之路，深化愉快教育。课堂教学过程中，应着力探索参与型教学模式及其操作机制。如，引导儿童如何积极参与并自主创新的开展学习；鼓舞教师如何发挥主导作用，逐步掌握教育、教学过程的审美化机制。让学生在审美愉悦、立美育人的过程中加大科学启蒙、艺术陶治以及积极推动交际习惯等等。（４）应建立和创设培养自主创新能力的教育环境。学校要不断增加现代教学设备，逐步开辟 4 校内外自主创新性活动的教育场所，同时要认真建立师生各项激励机制，形成一个自主创新的文化氛围。总之，愉快教育完全适合儿童发展的本性和社会全面进步的需要。
四、实施步骤
1、成立学校模式改革工作小组，制订学校教学模式改革实施方案。
2、2010年11月组织改革工作小组成员学习上海一师附小“愉快教育”模式
观看（讲座视频）愉快教育模式介绍（鲁慧茹）观看（讲座视频）愉快教育模式解读（徐承博）学习（新闻报道）愉快教育三十年 学习（新闻报道）愉快教育的艺术 学习（理论文章）论愉快教育的基本特征 学习（理论文章）解读愉快教育 学习(补充材料)愉快教育简介
学习愉快教育的课堂实践：“学习设计”相关资源有 【课例视频】语文课堂实录 【课例视频】数学课堂实录
【课案文本】“学习设计”理念下的备课方案【课案文本】语文“学习设计”备课方案 【课案文本】数学“学习设计”备课方案3、2010年11—12月管理人员赴上海等地参加案例式访学培训4、2011年3月—4月开出1—3堂成功的课例在全校观摩与推广5、2011年5月根据成功课例经验所启示的教学需要，在全校推进“学案”，设计全校通用的“学案”编写方案和使用细则。
6、2011年6月全校教师围绕课例开展教学反思活动，及时总结与研究推广教学模式过程中遇到的经验与问题(工作建议)
7、2011年7月-9月根据学校实施有效教学的情况，制定新的教学常规管理细则.8、2011年10月根据学校实施有效教学的情况，重新设计并启用全校统一的备课格式。
9、2011年11月-12月学校各学科制定学校统一的作业，形成学校的作业管理系统10、2012年3月组织全体教师开展研讨会，总结与反思第一个“规定任务”的实施过程11、2012年4月分析学生成绩，确认推进有效教学的实际成绩，寻找其中存在的问题12、2012年6月制定下一阶段推进有效教学的计划或思路
五、保障措施
学校成立教学模式改革工作小组：组长：张树德校长
成员：副校长阮有兵、教导主任杨艳琼、德育主任刀雪眠、语文教学组长唐眉、数学教学组长周琴伟、音乐教学组长仝江子、自然教学组长尚培琼、品德教学组长马美琴、英语教学组长段国刚、英语教师 李艳、后春丽。
校本课程开发负责领导安排
1、“科技带动人类发展”负责人张树德校长；
2、“爱我家乡”负责人李永才书记；
3、“学校现行体育教材”编排负责人郭朝飞主席；
4、“语文、数学有效教学”负责人阮有兵副校长。
