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好课大论坛 怎样上好英语阅读课
观《Tom Sawyer Paints the Wall》有感
2011.3.26 西林中学 冯扬
《英语课程标准》指出，“新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践。提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”所以，英语阅读教学要把培养和提高学生的阅读能力放在首位,这就要求教师充分利用教材所提供的丰富材料，让学生进行有目的的阅读实践，使其掌握阅读的技能和技巧。
阅读课中普遍存在的一些问题是：教师把阅读教学过程中的词汇、语法分析放在了教学的首要位置，而忽视了阅读能力的培养。经常因为课文篇幅较长，就把它分成几个教时来完成，似乎是分散了难度，但其实是忽视了文章的整体结构和整体理解。所以导致了学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象，也造成了学生对阅读文章的厌烦和茫然不知所措的现象。
而赵熠老师和吴蔚老师的两节课，给我们阅读课的授课模式做了很好的一个诠释和典范。
首先，一堂成功的阅读课，导入非常关键。它是教学过程中最基本也是非常重要的一步。我觉得课文的导入就如同电视剧的片头，以其精彩性先声夺人。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。赵熠老师的开头就是用了与课文内容一致的电影片段来引出主题，唤起学生想进一步了解人物和故事发展的欲望。
其次，一堂成功的阅读课，阅读过程的调控也相当重要。教师的介入是适当的引导和启发，而不能是代替学生去阅读。两位老师在授课时都是把握文章的整体感悟。在问题的提出后，都是给学生足够silent阅读的时间，鼓励学生自己去寻找答案。整堂课上，始终体现出学生都是课堂的主体，也锻炼了学生提炼信息，组织信息的能力。在老师适当的引导下，让学生自己体会作者在字里行间吐露的各种微妙情绪，让人物的性格活灵活现地展现在学生脑海，唤起他们阅读的兴趣和乐趣，帮助学生做到享受阅读。赵熠老师的课堂上更是通过各种活动方式体现了合作式学习模式，如：小组讨论,模仿朗读，角色扮演，等等，来加深对人物和故事情节的认识。
再次，一堂成功的阅读课，应该适时地关注拓展学生的阅读能力，也就是说应该体现真实的语言交流。两位老师的课堂设计在这点上，都是整堂课的高潮和点睛之笔。尤其是在赵熠老师的那堂课上，她设计了是让学生想象自己就是故事中的各个不同的角色，通过小组合作来编一段故事情景，并表演出来，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践的过程。也把整堂课推向了高潮。而吴老师更是让自己想象如果你是汤姆，你会怎么来处理这件事情，不但是拓展，提升了学生的语言组织能力，更是在潜移默化之间，熏陶了学生的人文素养。之后，又通过一系列问题的提出，使学生对《汤姆索亚历险记》这篇世界名著产生了更加浓厚的兴趣，能够促使学生在课外继续阅读，让阅读的兴趣从课内延伸到了课外。
最后，一堂成功的阅读课，不仅应该让学生享受阅读的快乐、交流阅读的体会；更应该让学生了解一些事实、明白一些道理。也就是要体现英语课堂的育人价值。两位老师在这个环节上又作了不同的处理，吴老师通过假设你是汤姆，会如何处理这个问题，来引出面对困难的应对方法，也引出了正确的人际交往应该建立在真诚，诚信的基础上。而赵熠老师，是通过让学生思考汤姆是怎么样的一个人，来正确认识汤姆这个人物的优点和存在的缺陷，从而扬其长，而避其短，引导学生树立正确的人生观，价值观。
以上只是本人在学习了新课程标准和听取了施志红老师的讲座之后，对阅读 2
课标准的一点感悟。并且在观摩了赵熠老师和吴蔚老师对“Tom Sawyer paints the fence”这堂课的同课异构后，对阅读课的标准有了更真实，更明确的理解。在将来自己的教学中按照这个标准，不断摸索能够切实提高学生的阅读能力的方法，优化课堂教学，提高课堂质量。
