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第一单元试卷分析
一、考试成绩分析
本次考试我按学生智力和知识水平把学生分为了A、B两类，试卷的要求也各不相同。A类学生要求稍难一点，B类学生的要求降低了很多，能在老师的引导下完成即可。本次A类学生考试成绩都不错，张文聪、洪安源都是满分，张文泽98分，同学们考的都不错，都是A档。B类学生成绩也不错，李鹏飞满分，成绩也是不错的。
二、试题分析
A类学生共完成六个大题。第一题、听老师读词语，找图片。
这个题学生们基本都能找对，都是满分。第二题、听老师读，用√指出听到的词语。
这个题目稍有点难度，张文泽说错了一个，其他同学都说对了，看来孩子们对学过的词语掌握的还是不错的。
第三题、看图跟老师说。这个题目孩子们也基都能说的很好，都是满分。
第四题、跟老师念儿歌《学好样》。
这个儿歌我们练习了很多遍，孩子们基本都能背过了，所以这个题目都是满分。
第五题、在四线格中分别写出下面的笔画。ㄑ
∟
ㄅ
这三个笔画我们平时经常练习书写，所以孩子们也都能正确的书写，都是满分。B类学生的测试题共两个大题。第一题、听老师读词语，找图片。
这个题对于B类学生来说答全对的很少，基本都错一两个或两三个。第二题、看图跟老师说。这个题目相对来说还容易点，孩子们大部分都能跟老师说，除了孙培绪之外都能开口说了。
三、整改措施: 在以后的教学中还要继续反复的进行强化和练习，因为智障儿童和自闭症儿童的记忆特点都是学的慢，忘的快，所以我要对他们进行不断的重复练习，直到他们记牢为止。
第二单元测试题分析
一、考试成绩分析
本次考试我按学生智力和知识水平把学生分为了A、B两类，试卷难度也各不相同。A类试卷稍难一点。本次A类学生考试成绩都不错，张文泽、洪安源张文聪都是满分，B类学生中刘一鸣满分，李鹏飞这次也得了满分，很不简单。
二、试题分析： A类试题共6个题。
1、听老师读词语，找图片。
这些词语学生们都很熟悉了，都能熟练的说出来，都是满分。
2、听老师读词语，在听到的字词后打“√”
这些词语我们经常进行认读练习，孩子们都很熟悉了，所以基本都答对了。
3、看图填空。
这个题目我们在第一单元做过类似的题目，所以孩子们都能很快的进行填空。
4、连线：将图片与相应的词语卡片连起来。这个题目学生们以前也都练习过，学生们基本都会连。
5、看图填空。
这个跟第三题要求差不多，学生们基本能完成。
6、跟老师念儿歌。
小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。
这个题目学生都能熟练的完成，因为我们平时每天都要练习好多遍这个儿歌。
7、看谁写的最漂亮。四
五
六
雨
这个题目很简单，孩子们都能在田字格中正确的书写笔画。B类学生的测试题共三个大题。
1、听老师读词语，找出图片。
这个题目孩子们都能熟练的完成，因为平时练习的很多。
2、连线。
这个题目需要老师读出词语，孩子们才能完成连线。
3、跟老师念儿歌。
小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。
这个题目张涵和孙培绪不能完成，因为他们的智力水平相对差一些。
三、整改措施: 在以后的教学中还要继续反复的进行强化和练习，因为智障儿童和自闭症儿童的记忆特点都是学的慢，忘的快，所以我要对他们进行不断的重复练习，直到他们记牢为止。除此以外，还要对学生加强语言方面的训练，提高他们的表达能力。
期中测试题分析
一、考试成绩分析
本次考试我按学生智力和知识水平继续把学生分为了A、B两类，试卷难度也各不相同。A类试卷稍难一点。本次A类学生考试成绩都不错，洪安源和张文聪都是满分，张文泽98分。B类学生中刘一鸣满分，李鹏飞这次得了98分，很不简单。
二、试题分析： A类试题共5个题。
1、读出下面笔画的名称。
丶 一 丿 丨 ∟
这些笔画是我们都已经学过的，平时也经常练习读和写，孩子们都已经很熟悉了，除了张文泽把点都错了，其他人都全对。
2、听老师读词语，找出图片。
这个题目已经练习了好多次了，孩子们都能找对，都是满分。
3、读出下面的词语。
目 舌 人 手 足 鞋 牙 鼻 耳
这个题目稍有点难度，认字是智障儿童的难点，这些字我们每天都要练习读很多遍，孩子们都能正确的认读了，都是满分。
4、连线找朋友。
鞋 袜
目 鼻 耳
这个题目比以前做过的稍有点难度，以前我都是安排的字和图片都是上下对应的，连线时要容易些，这次我安排的都是打乱了次序的字和图片，孩子们做时稍微有点难度，但是他们都对了，很棒！
5、在四线格中分别写出下面的笔画。一 丨 丿 丶 ∟
这个题目以前经常做，孩子们也都写对了，都是满分。B类试卷分为两个题目。
1、听老师读词语，找出图片。
这些图片是以前经常练习认读的，刘一鸣都找对了，满分，李鹏飞把口找错了。
2、连线找朋友。
鞋 袜
目 鼻 耳
这个题目教以前的题目也稍微加了点难度，以前安排都是字和图片对应练线的，这次的打乱了次序，孩子们做时稍有点难度，我给他们做了一个例子，他们才会做了。刘一鸣和李鹏飞都做对了。
三、整改措施: 结合本次的考试成绩，在以后的教学中还要继续反复的进行强化和练习，因为智障儿童和自闭症儿童的记忆特点都是学的慢，忘的快，所以我要对他们进行不断的重复练习，重复记忆对于他们来说是最适合的教学方法。
