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7月4日“教”与“学”在课堂中的把握讲座反思
星河幼儿园郑小燕 在我们的实际工作中，教师如何去针对教育教学中产生的问题进行反思，进而在反思的基础上在改进教学呢？经过陈园长这一讲座将反思、改进教与学的学习有以下感想：
幼儿在幼儿园教学过程中的学习，是幼儿在教育目标指引下获得有益的经验而在自身各方面教育期望所变化的过程。教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。教师应学会有效运用自我评价。教育任务是否符合幼儿的现有水平且具有一定的挑战性；反思教育活动目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；反思教育教学是否兼顾了群体需要和个体差异；反思教育教学的内容、方式、策略、环境条件是否具有适宜性；反思教育教学设计与实施过程中的有效性。
教与学的关系并不是一一对应的关系。要把幼儿看做是主动的学习者，要让他们根据自己的需要和兴趣，从周围的环境中选择学校内容，主动地建构自己对于周围环境的认识和理解。对孩子在活动中的行为进行反思。这种反思是以幼儿的学习行为表现和学习效果为依。教师要善于从孩子在活动过程中的学习方式和行为状态获得反馈信息，从而分析和思考自己的教学行为。老师应及时捕捉孩子的信息，解读孩子的学习方式，对活动中孩子的行为进行科学的分析、反思，从而调整自己的策略，才能有效引导。教师在进行每次教学活动后都要分析自己的教学行为，剖析自己的教学状况。充分思考自己的教学方式对幼儿的发展到底起了什么作用。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。因此教师要学会从自己身上找原因，学习批判地考察自己的教学行为及其情景，通过实践与反思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设、应变能力，关注自己教学行为背后的思想、观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。
