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第三节 教育心理学研究的基本方法
心理学研究的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。
一、观察法
观察法也称自然观察法，是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。
优点：被观察者在自然条件下的行为反应真实自然，是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。
缺点：观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响。
注意：（1）每次观察不太广泛，最好只观察少数或一种行为；
（2）所观察的行为须事先明确规定；
（3）观察时应随时记录，或利用录音、录像帮助；
（4）每次宜用较短的时间，对同一类行为，可做多次重复观察，即采用“时间取样”方式进行。
二、实验法
实验法是在有意控制某些因素的条件下，以引起被试的某些心理现象的方法。实验法有实验室实验法和自然实验法。
实验室实验法，是在特设的实验室内利用一定的仪器进行心理实验，通过实验可以获得人的心理现象的某些科学依据。
自然实验法，是在自然的情况下，即教育情境下创设控制某些条件，以引起某种心理活动而进行研究的方法。
教育心理实验的基本组织形式一般分为三种：单组实验形式；等组实验形式；循环组实验形式。
三、调查法
调查法就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。目前采用问卷法的较多，为了发挥它的优点，应用时可作如下改进：
（1）问卷试题不宜过多，可以适当加大，但必须紧紧围绕主题拟题；
（2）问卷题目内容应该生动有趣，使被试愿意回答，回答必须简单；
（3）被试应该根据自己的实际情况回答，尽量避免明白主试的意图；
（4）一套问卷题中间应该加入一定量的测试被试回答是否真实的题目；
（5）问卷材料的选择必须严格和客观，应该通过预测进行效度和信度的检验。
四、个案研究法
个案研究法是收集单个被试的资料以及分析其心理特征的方法。收集的资料通常包括个人的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。
个案研究法的优点是能加深对特定个人的了解，其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。临床法也是一种个案研究的方法。
五、教育经验总结法
教育经验总结是指教育工作者对平时自己工作经验作出的总结。这在历史上是早就有的一种研究方法。我国历代教育家和思想家的一些重要的教育言论，就是从经验中总结出来的。
