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轻负担 保质量 高素质
——吉化二中提高学生素质“减、提、转”实验
石艳平
陈云利
1997年第5期《教学与管理》
“减轻学生课业负担，提高教学质量，由应试教育向素质教育转变”，是吉林化学工业公司总校改革的一项系统工程。1991年吉化二中被确定为该系统工程的实验学校，同年所承担的该项教育科研项目经过反复论证，被吉林市教育科学研究所、吉林市教育科学研究规划办定为吉林市重点科研课题，至今已取得了突出的阶段性成果，并形成该校的办学特色和培养目标，其阶段性实验报告发表于《吉林市教育科研动态》刊物上，并于1996年底吉化中小学全面实施素质教育，完成《四年发展目标》的过程中，经上级主管部门的考核验收，全部达标，被评为吉林市一类一级学校和吉林省体育教学管理先进学校。吉化二中的“减、提、转”实验，为总校全面实施素质教育奠定了基础。
一、变过重负责为合理负责
吉化二中在实施“减、提、转”实验的过程中，克服应试教育的弊端，着重在“减和提”上做文章，强化了以下措施：
（一）建章建制 减轻学生负担
首先，制定了适应素质教育的教学常规，并完善了各种管理制度和活动细则，特别是对减轻学生过重负担做了明确规定。做到了严格控制学生在校时间；严格控制学生的作业量；严格控制考试次数和非教育行政部门举行的各种竞赛；严格控制各种费用的收取；严格控制各种非教学用书和不必要的资料进入课堂，在宏观上起到了保障作用。
第二，完整全面地执行国家制定的教学计划和教学大纲，全面实施《初中课程设置体条》，开好学科类课程和活动类课程，不随意增减，使其规范化和科学化。适时开设选修课，如职业指导课、青春期教育课、学法指导课等，使学生真正在初中全方位受教育。
第三，强化了检查、指挥系统工作，学校设专人就学校各种制度的落实进行检查，集查、导、析于一体，做到了减负工作有序进行，学校“两操”和“两活”工作有序进行，学生的思想教育工作有序进行，各种管理工作有序进行，达到了用制度保证减轻学生过重负担的目的。
（二）狠抓教学质量 减轻学生负担
学校以教学为中心。只有提高教学质量，狠抓课堂教学管理，才能真正减轻学生过重负担。从而达到全面提高学生素质。所以在教学中他们提出了“五为主”，即：以教师为主导，以学生为主体，以课本为骨干，以训练为主线，以培养学生各种能力为主要目的。处理好“三好关系”即：教与学的关系，传授与指导的关系，教书与育人的关系。同时，强化教学常规，狠抓课堂教学的全过程管理，真正体现课堂教学的良性循环。
1、强化备课
只有备好课，才能上好课。备好课是减轻学生过重负担的前提。所以，学校要求在每个教师充分备课的基础上，积极开展集体备课，制定了集体备课的要求，并实行了优秀集体备课组的奖励政策。备课要做到“四备”即：备大纲、备教材、备学生、备方法。并要求精心钻研教材和教法，精心设计整个课堂教学结构，寻求如何让学生在较短的时间里，获得效益的途径。集体备课要求有中心发言人，充分发挥集体的智慧，对每一节课内容进行讲、评、议，预测出在课堂教学中可能出现的问题，寻求出解决重点、难点的方法和途径来。制定了集体备课检查、指导制度，学校领导按照集体备课日的时间安排，深入备课组给予检查和指导。并根据学校的备课实行，适时召开了集体备课现场会，同时掀起了学校范围内的“说课”活动，把备课落实到了实处。从而把握了教学进度的统筹安排和教学的质量关。为课堂教学质量的提高奠定了坚实的基础。
2、强化课堂教学管理
坚持学校以提高课堂教学质量为中心，以激发学生学习动机为前提，以培养学生各种能力和特长为核心，积极开展课堂教学双向达标活动，即教育的“精、点、能”（精——精心备课，精讲精练，精选例题，精留作业；点——分散难点，突破重点，抓准知识点；能——培养能力）和学生的“准、熟、巧”（准——准确掌握基本要领和基础知识；熟——熟练掌握基础知识和基本技能；巧——在准和熟的基础上形成技巧）目标的双向达标，从而避免了课上的随意性、盲目性和课堂的低效率。从“四个有利于”（有利于培养学生思维能力；有利于激发学生学习兴趣；有利于指导学生学习方法；有利于交流师生情感）出发，强化训练学生“时短效高”的学习技巧，使学生由“要我学”变为“我要学”，由“学会”变为“会学”。
3、强化师培
“减”和“提”关键在教师，由应试教育向素质教育转变关键还是在于教师。所以多年来，他们在师资培训方面始终坚持“三抓”。一抓师质教育，提高教师的思想道德水准；二抓骨干队伍建设，发挥明星教师和骨干教师的带头作用；三抓师资培训，提高教师业务素质。开展了一系列的教研活动，如教学基本功竞赛，素质教育和现代化教育思想大讨论街头全校上下形成了“二中光荣我光荣，我为二中争光荣”的意识。自开展“减、提、转”实验以来，行后有马继新、赵妍两名教师获“全国先进教师”称号等。
实践证明，师资队伍建设好了，课堂教学抓好了，教学质量就会稳步提高，学生的课业负担就会减轻，就会在培养合格人才方面把握质量关。
二、变死读书为生动活泼地学习
在狠抓第一课堂的同时，积极开展第二课堂活动，强化隐型课和活动课的作用。制定了活动细则和方案，做到了“五定”，即定人员、定时间、定场所、定内容、定指导教师。成立了学科类、艺术类、科技类、体育类活动组等30多个，在多年的活动中形成了以理化学科竞赛小组和美术活动小组为龙头的各类活动小组，并取得了突出的成绩。
1995年吉林省微机竞赛，臧海同学获省一等奖，刘强同学获省二等奖。市微机竞赛1993年以来始终名列团体总分前4名。1995、1996两年的吉林省青少年科技艺术大赛，有47名同学获省一、二、三等奖和佳作奖。1994年吉林省物理教具展评中，该校科技制作组的学生白岩、陈吉海两名同学制作的教具《潜水艇模型》和《多功能压强计》均荣获吉林省一等奖。1995年总校中学生现场绘画比赛，两名同学获素描一、二等奖；两名同学获色彩二等奖。1996年总校艺术节，取得了团体总分第二名，获优胜单位奖。1992年以来，吉林市中学生冬季运动会，该校始终荣获短道和速度滑冰团体总分第一、二名。女子冰球队曾荣获全国女冰锦标赛第四名。一直被吉林省教委、体委命名为吉林省体育传统项目学校。市中学生乒乓球、排球赛和总校长跑、游泳、田径运动会上均取得了较好成绩。由于他们坚持“五育”并举，每年均有各类特长生被上级学校录取，仅1996年做为体美特长生就有12名同学被省和市歌舞团、省戏曲学校、市重点高中特长班录取。现在他们又承担着市级教育科研课题《体育两类课程一体化》的实验和国家《中学整体优化改革》的实验。
经过多年的实践，据调查和测试了解，学生的素质得到了全面的培养和提高，首届试点年级，1993年毕业，中考综合及格率达84.5%，优秀率达41.7%，同时有12人获国家级竞赛一、二、三等奖，六人获中考单科免试资格，卡昕同学以总分600分获龙潭区考生第一名。1994年以来共有148人在国家、省、市学科竞赛中获奖，18人获中考单科免试资格。1995年荣获全国化学奥赛吉林地区团体总分第一名，两外同学获全国一等奖，吉林省物理竞赛获团体总分第二名，两外同学获省一等奖，名列吉林地区一、二名。1996年吉林省化学竞赛荣获团体总分第二名，六名同学获省一等奖。吉林省初三物理竞赛荣获团体总分第三名，两名同学获省一等奖。全国初三数学联赛，一名同学获国家一等奖，四名同学获国家二等奖，三名同学获国家三等奖。1996年中考又喜获丰收，中考综合及格率达80.7%，优秀率达44%，居影同学以638分名列龙潭区考生第一名。1993年以来共有78人次荣获国家、省、市学科竞赛优秀指导教师称号。
总之，“减、提、转”是一项艰巨的系统工程，它的实施必将在教育教学领域中得到广泛的认同，为提高全民族素质，培养合格人才打下良好的基础，成为推动教学改革的动力。现在吉化二中正沿着吉化中小学总校制定的办学模式，在“五育”加“五会”上大踏步前进。“五育”是指德、智、体、美、劳五育并举。“五会”是指每个吉化的学生都要学做现代人，会说外语，会用计算机，会一种乐器，会一样锻炼身体的技能。
