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古今中外学者对教师的看法
1.戴圣《礼记、学记》
学生有四种过失,当老师的必须要知道。人的学习,有的人过失在于学得过多而不思考,有的人过失在于学得过少,有的人过失是把学习看的太容易,有的人过失是遇到困难就停滞不前。这四种过失,心理各有不同。(教育者)了解了他们的心理状态,这样以后才能纠正他们的过失。教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且纠正他们的过失。
2.孔子《论语》
在孔子的教育观中,教师具有极重要的位置。陶冶学生品德,教授学生知识,培养他们的才能,发展学生的专长都是教师的重大责任。孔子根据自身的教学经验,对教师提出了以下要求:1.以身作则,言传身教 2.学而不厌,诲人不倦 3.讲究教法,循循善诱
4.韩愈《师说》
他主张,确定教师的标准,不在于年龄的大小、官职的高低,而在于他究竟是否“闻道”.所以求师也应当以求“道”为原则,而无需考虑所师者的身份.既然如此,求师者就需要有不耻下问的精神,因为被自己当作老师求教的人,并不一定要比自己高明.5.现代某位学者 作为一名教师,不应该只是在学术或教业上有所成就,教师首先应该是一个有道德、有素质的模范,因为教师承担者作为学生表率的重任,一言一行都会对学生产生很大的影响,好老师身边自然会形成良好氛围,潜移默化地影响着学生的言行。其次,教师应贴近学生的心,师生关系与朋友关系并存,这样可以让师生之间更好的交流。最后,教师要无私地将自己的知识传授与学生,让他们有能力去创造属于自己的天地。
6.苏格拉低
他认为教师在与学生谈话的过程中,并不应该直截了当地把学生所应知道的知识告诉他,而是通过讨论问答甚至辩论来揭露对方认识中的矛盾,逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。