中彩那天详案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中彩那天试讲详案”。
四年级语文
二次备课：殷辉芹
5、中彩那天
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点：
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学难点：
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时 教学过程：
一、激趣导入
师：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
板书：《中彩那天》
1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、学生根据课题进行质疑.（１）、假如你中彩了，会是什么样？
（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？„„）
（２）、看到题目，你会产生哪些疑问？
（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？„„）
过渡：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。
二、初步学习课文。(一)、检查预习，顺情引导
1．学生自读课文，要求读准字音、读通句子。2．指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
形近字比较：维—唯 属—嘱 贷—货 驰—驶
赠--增
3、思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
（二）创设情境，启发疑问
用有感情地朗读的方法，指导学生在阅读中提出问题。
1．创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2．启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：
（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让“我”上车？
3．以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。
预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么？
4、用多读多想的读书方法，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。具体做法：
1．学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题？”
2．针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。
3．学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。（是把车还给库伯，还是自己留下？）4．学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。
五、布置作业
1．抄写词语“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。
2．用“精湛”“梦寐以求”写一句话。3．课外收集关于诚信的小故事。教学反思：
本节课主要是指导学生通过人物的神态、语言去表现人物的内心。如：中了梦寐以求的奔驰牌大轿车，我和父亲的表现一样吗？生：父亲神情严肃，我很兴奋。引导学生读书、解惑，学习父亲诚实、守信的高尚品格。这样可以指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。
第二课时
教学重点、难点：
围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品质，并联系实际体会。教学过程：
（一）、复习导入
师：面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？
我们先来回顾一下课文内容：（出示词语，读一读）中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。
你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？
二、精读品味
1、思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？
2、四人小组讨论
3、交流
（出示句子）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。指名读，适时进行评价。
师：我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。
师：为什么会有淡淡的“K”字？从课文中找找答案。
汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。（可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。）自由读，个人读。
4．试着完成下面的填空练习：
虽然库伯不知道这件事，但是我（）；虽然我拥有了汽车，但是（）；虽然（），但是（）„„ 填后读一读，再结合课文中的几句话读一读，想一想，你能理解父亲了吗？
（1）只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
（2）我几次兴奋地想上车去与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
（3）可以看出，那 K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（4）我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
（5）父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。5．指导学生有感情地朗读。
6、思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化，画出关键词句。
7、读后感，学生交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。
懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
三、课堂练习，想象写话
当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情？可能有些什么对话？说一说，再写下来
四、课外延伸
诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：（出示关于诚信的名人名言，配上音乐。）言必信，行必果。与朋友交，言而有信。精诚所至，金石为开。
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。没有诚实，何来尊严？ 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
五、布置作业 1．写一篇读后感。
2．写一个发生在自己或家人身上有关诚信的故事。（以上作业二选一。）教学反思：
引导学生再次深入地读书，挖掘其内涵。学生就是在这种“润物细无声”，“师生互动，轻松交谈”的境界中，读懂了文章内容，豁然开朗：原来父亲正在面临着一个道德难题，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为重要。一个看似比较难的问题就这样轻松解决，教学目标也顺利完成。
