小班化背景下的小组合作理论学习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组合作学习背景”。
菜园第一小学数学组小组合作理论学习方案
设计者：华敏峰
研训主题：《小班化背景下的小组合作理论学习》
研训目标：通过小班化背景下的小组合作理论学习，进一步提高教师对小组合作
学习的理论意识和实践应用能力，让教师指导什么内容适合小组合作，合作的时机如何把握，合作的形式怎样，做到心中有数。
研训重点：以《长方体的认识》为载体，以新授或者练习为主设计的小组合作活
动进行交流。
研训难点：通过活动的展示后，让教师深深认识到什么样的内容适合小组合作，怎样选择合作的时机和合作的形式
研训时间：2012年2月28日
研训地点：菜园一小三楼小会议室
研训过程：
一、本次研训的主题背景 华：自主、探究、合作、交流的学习方式是新课程改革倡导的一种全新理念，数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式，我们通过让学生自主活动，使他们获得了直接经验并培养了他们的实践能力，促进了学生兴趣、个性、特长等自主和谐发展，实践告诉我们，小组合作是一种有效而又十分可行的学习方式，这就对我们教师提出了更大的挑战，那就是我们在设计新授或者练习时的小组合作，应该考虑到什么内容适合小组合作？怎样来选择合适的合作时机与形式？今天，我们以《长方体的认识》为载体，以新授或者练习为主设计的小组合作，展开讨论。首先以新授开始展开讨论，大家可以从自己设计的小组合作开始展开，你为什么要安排这个小组活动，有什么理论依据？这个活动安排后为你的教学达到了一个怎样的目的，起到了什么作用？
二、舒金发围绕主题进行点评
三、教研组长对本次活动作小结
华：今天我们以《长方体的认识》为载体，安排设计新授或者练习的一个小
组活动，把理论和实际相结合，体现小班化背景下小组合作的教学理念，通过这样的活动，让我们每位教师进一步提高对小组合作的理论认识和实践应用能力，也理清了在小班化背景下的数学课堂教学中，什么内容适合小组合作，怎样来选择合适的合作时机与形式，我也希望大家在今后的教学中，随着自己的实践，对这方面的收获会更多。接下来，请我们的教研员对我们本次的研训活动进行点评。
四、教研员对本次活动作总结性发言
