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深化校本教研优化课堂教学
新平县建兴乡小学田永平
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
五年来，我校一直坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
一、指导思想
我校从学校办学面临的主要问题出发，将校本研修作为推进课改的关键举措，努力为教师的专业发展架设通道、创造条件、拓展空间、营造氛围。在具体鲜活的教育情境中，提升教师的实践智慧与理论知识，提升教师实施课程改革的能力，不断激发教师对教育的热忱，焕发教师职业精神，使教师逐步成为课堂教学改革的主力，成为学校办学的主体，成为个人职业生涯的主宰。我们的目标是：在五年内培养一定数量的骨干教师，使教
师的理念发生转变，行为特质发生转变，专业成长的内驱力更加充足，不断提升教师的专业热情和生命质量，努力把每一位教师个体打造成一个大写的人，把我校教师群体打造成一个大气的团队。
二、校本教研要求
1.到指定班级学习教育教学理念、思想，课堂教学理念和班级管理以及行为习惯的养成，提高自己的专业基本功和学科教学能力。
2.学习时间为一天主要以听课为主，听2-3节课，再参与教师诵读、课本剧表演、专题研讨等活动。
3.跟师期间严格遵守跟师学校的各种规章制度。
4.尊重上课教师，虚心学习，认真听课，并做好听课记录。
5.跟师学习结束后要撰写心得体会（1000字以上），上交乡小学教务处（回校后两周内交教务处）。所要上交的材料需打印，上交盘和纸质材料。
三、制定学期计划，明确职责，各司其职。
我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。活动形式主要是到优秀教师班级现场听课，即长期坚持跟师跟班学习。哪一个教师有哪一方面特色就坚持学，在全乡教师中发现一特色辐射一特色。学习教师精彩的课堂教学和本班级的学生学习习惯和行为习惯。本学期一共安排了四期校本教研活动，辐射教师12人，12名教师既有老教师、中年教师、青年教师，是我乡各方面比较优秀的教师。校间交叉听课的77人，参与校本教研听课的131人次，9位新教师一直参与四期的校本教研活动。活动的主要内容有：上午听课，下午观看各完小的课本剧表演和教学交流研讨、教师读书心得交流等。
四、校本教研之花
1.使年轻教师羯鼓催花。
今年有9名青年教师新进入了我们的教师队伍，为教师队伍增添了充满活力的新鲜血液。针对今年青年教师增多的现状，我们把抓好青年教师的培养，帮助他们尽快适应新角色、胜任教育教学工作，作为提高教育教学质量和办学水平的重要举措之一。为了让这批青年教师快速成长，根据青年教师的现状，学校教研室开展了一系列形式多样，内容充实的培训活动。一是让她们一直参与四期的校本教研活动，学习老教师的敬业精神，中青年教师课堂教学精益求精的教学风格，同时让她们尽快熟悉我校教学常规工作，增强她们对教育教学工作的热爱，提高她们的工作热情；二是让她们全程参与本学期语文课堂教学过关课的观摩学习，让她们尽快领悟、熟悉全县课堂教学改革的模式；三是以赛代练促成长。12月4日至7日开展了全乡第三届“园丁杯”教师素养大赛，开展学科有语文、数学、科学、音乐、体育、美术六个学科，开展项目有课堂教学、诵读表演、才艺展演、知识问答四个项目。有5位新教师参加了素养比赛，展示了她们的教育教学基本功，并取得了好成绩，学校希望通过此类形式的教学活动，推动形成良好的教学研究氛围，同时也为青年教师搭建展示自己教学实力和风采的平台，尽快打造出一支素质高、业务精、能力强的高素质青年教师队伍。四是每期校本教研活动，教务处都准备一个有针性案例、专题在会上交流，让她们学会反思自己的课堂教学。
2.使优秀教师锦上添花。
我校的校本教研活动，在学校领导高度重视下，从2007年一直坚持至
今。每学期选拔出不仅有深厚的理论功底，而且有丰富的教学实践经验，并且能熟练运用多媒体等现代化的教学工具的优秀教师，作为辐射教师。从校本教研活动中磨炼出了一大批教学能手，在学校“10+30”的教学模式下，让他们在这个总空间中自由发挥，展现出了各特色的教学风格，认真细腻教学风格、激情流畅自由的教学风格、精益求精的教学风格等，同时也展现出了较多行这有效的教学方法，如低年级手势朗读法、自主研读法、提前诵读法等。五年来一位教师连续三年教学成绩居全县第一名，一位教师教学成绩两年居全县第一名，三十位教师教学成绩居全县前五名。一位英语教师获市高效课堂教学竞赛一等奖，一位语文教师获县教学技能竞赛一等奖。现教学能手占全三分之一，成为我乡小学教育教学的领头羊。校本教研是这些教师习学最好的舞台，这个舞台是对他们的鼓励、鞭策，所以学校一定要大摆这个舞台，摆好这个舞台，让他们在这个舞台上尽情的“跳”，尽情的“唱”，为他们锦上添花。
3.使全乡教师遍地开花。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研注重理论学习和实际运用结合，城区优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后
反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的听课笔记和心得体会。除跟师跟班学习研讨外，每个学期还要对一部分教师进行课堂教学考核，每位教师都要能够熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过这些方式，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。
五年前我校教育教学方式单
一、方法陈旧，教育教学评价僵化，导致教育教学质量差，教师无心教育教学，学生大量外流或者辍学，即使在校的学生也无心学习，当地群众怨声载道，教师教学观念落后，不善于钻研业务，仅凭教学参考书和课本进行教学，教法死板。通过这几年的课堂教学改革，校本教研活动的实施，我校总结出简单、有效、扎实校本教研新模式。从教师不愿意参加到主动申请参加校本教活动，全体教师拓宽了教改思路，尝到了甜头，看到了奔头，鼓足了劲头，成为我乡教研路上的一道亮丽的风景线，也使全乡教学质量走出低谷，取得历史性的突破，并逐年稳中有升。
由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路，使我校教研之路步步莲花。
建兴乡小学
2012年12月17日
