送东阳马生序复习资料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“送东阳马生序复习材料”。
《送东阳马生序 》复习资料
（一）文学文化常识
1、赠序盛行于唐宋。这种序文通常是叙议结合，又是兼用抒情。除了记述交往友情之外，常常借送别生发议论。长辈为晚辈写的序又多有教诲勉励的意思。本文便是长辈为晚辈而写的序文。
2、关于作者及背景
（1）宋濂字
景濂，号潜溪，明 初文学家。著有《宋学士文集 》。
（2）本文是作者晚年辞官后写的一篇
勉励后学
的文章。洪武十一年，作者从家乡进京朝见。同乡马君则是国子监的学生，回原籍探亲前，来拜见作者。于是，作者写了这篇文章作为赠序送与马生。
（二）重点词义：
1、词的语境义（解释加线的词）
余幼时即嗜学（喜欢、爱好）无从致书以观（招致，取得，这里指买到）
假借于藏书之家（借）
俟其欣悦（待）
不敢稍逾约（超过）
寓逆旅（旅店）假诸人而后见也（之于）
言和而色夷（平和）
援疑质理（提出）（询问）
负箧曳屣（书箱）（鞋子）
媵人持汤沃灌（浇洗）
略无慕艳意（羡慕）以衾拥覆（被子）
緼袍敝衣处其间（旧絮）（破）
2、通假字（写出下列句中的通假字，并解释）
四支僵劲不能动（“支”通“肢” 肢体）
同舍生皆被绮绣（“被”通“披”穿）
3、古今义（解释加线的词）
走送之？（跑，赶快）
日再食（两次）
媵人持汤沃灌
（热水）
裘葛之遗（给予，赠送）
4、词类的活用
腰白玉之环
（名作动 挂在腰间）
日再食（“日”名作状 每天）（“食”名作动
提供伙食）
4、解释加线的虚词在句中的意思：
无从致书以观（没有办法）弗之怠（指“笔录”这件事）岂他人之过哉（哪里）
或遇其叱咄（有时）
是可谓善学者矣（是）
假借于藏书之家（向）皆集于此（在）
盖余之勤且艰若此（大概）
余故道为学之难以告之（因此）
5、辨别下列句中“以”的用法：
以衾拥覆
（用）
以中有足乐者（因为）
计日以还
（而）以是人多以书假余（因此）以啮人
（如果）
俯身倾耳以请（而）
（三）翻译下列句子：
1、尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。
2、县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装。
3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。
4、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？
（四）理解填空：
1、文章第一节作者主要回顾了自己读书求学的艰辛。从时间方面看主要分两个阶段：
幼时求学的艰难 和
成年后求师的艰难。从内容看求学之苦有四个方面：借抄苦、求教苦_、行路苦、衣食苦_
2、马生读书具有明显的优越条件，具体表现在以下四个方面：“ 日有禀销之供”“岁有裘葛之遗”； “ 坐大厦之下而诵《诗》《书》”； “有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者”； “ 凡所宜有之书皆集于此”。
3、作者在文章中为什么书写自己当年的读书生活？
作者通过自己青少年时求学的种种艰辛和今之太学生学习条件之优越的对比，说明了 是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否。
4、第二节的主要表达方式是 议论，运用了对比论证的论证方法，为了说明：如果在这样的情况下还有不精、不成，不是天资低下，就是用心不专这一道理。
5、作者写作本文的目的是 勉励青年人要努力学习
。6揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。
7最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。
8表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
9对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（五）简答题
1．第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。2．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。3．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。4．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。
5．作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。
6．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。7．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。8．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。9．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
