17、触摸春天一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“17触摸春天1课时”。
17、《触摸春天》预习案
1、能自己弄清课文中的生字、新词。读准字音，不理解的词语也能联系上下文或借助工具书基本弄懂。
2、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。
3、我已将全文读了（）遍。我积累的词语有如下一些：
4、我知道了这篇文章讲的是一个叫（）的女孩的故事，她是一个（）。读她的故事，我感受到了她是一个（）的孩子。
5、我觉得这篇文章有一个句子很有哲理，对这个句子我也有了自己的理解。我要把它写下来，课堂与同学交流。
6、能初步理解关键性语句，针对课文提出疑问。
17、《触摸春天》导学案
备课时间：2014.4.16上课时间：4.17星期四 节次：60次
【教材分析】
《触摸春天》是一篇精读课文，描写了盲童安静在一个春天的早晨，在清香袅袅的花丛中，竟然捉住了一只美丽的蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，整篇课文以盲女孩安静为形象，以代表春天的蝴蝶为意象，娓娓道出一个蕴涵很深的哲学话题：触摸生命的春天。
【学情分析】
生命的真谛是什么，生命的意义何在？这是人类思考的永恒的主题。四年级学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文、感受人物内心活动有一定的障碍。
【导学目标】
1、通过学习认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，摘录积累好词佳句。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命的含义。
【重点难点 】
1、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活。
2、懂得珍惜生命的含义。
【教学准备】：课件
【导学时间】：2课时
【导学过程】
第一课时
一、课前创设情境，播放春天课件导入新课。
1、以季节谈话导入，播放歌曲《春天在哪里》媒体展示画面。
2、看了画面，你能想到哪些和春天有关的词语？
同学们，春天到了，多美啊！在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天！
3、引出课题，板书：
17、触摸春天。
二、初读课文，检查预习情况。
1、谁能大胆的尝试读课文。
2、学生互评阅读情况。（相机出示词语并订正）
3、学生展示预习情况。
4、齐读重点字词。
三、合作探究，感知课文内容。
（一）走进文本，初读感悟。
1、学生汇报初读感悟：
1）课文主要讲述了一件什么事？
2）表达一下文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？（鼓励学生把最先的感知表达出来）
2、读了课文，你有什么样的感受？
3、读了课文，你还有哪些疑问？
（二）教师引导学生，深入感悟内容。
1、这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面 请同学们仔细阅读课文，找出重点词句，并想办法进行理解。（学生默读课文，圈点批注，认真领悟，合作交流。）
2、教师归纳整理：你的体会真好！可以带着你的感受读一读这些句子吗？
3、质疑：1）你认为哪些句子含义深刻，为什么？（“以假如我是一位盲人”的体验生活，活动后组织学生在班内交流自己的体验和感受。）
2）“神奇的灵性”指的是什么？
4、师小结点拨：是呀！尤其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿落入她的掌心。同学们善于深刻理解句子，是个学习的好方法。
5、继续读课文，进一步理解文章深刻的句子。
6、媒体出示句子：海伦.凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种 内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”
7、教师归纳整理：你的体会真好！可以带着你的感受读一读这句话所在的段落吗。
四、拓展思维，深化感悟。
生命是宝贵的，也是美好的。从安静身上，我们深深的感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：
我想对他们说 ：
我想向他们学：
我想帮他们做：
【附板书】：
17触 摸春天
安静→ 捉蝴蝶→放蝴蝶→感受春天
↓
热爱大自然
↓
热爱生命
（创造属于自己的缤纷世界）
五、课堂检测：
1、我能在括号里填上合适的词语。
（）的花香（）的经历（）的曲线
（）的早晨（）的灵性（）的世界
2、我能照样子写词语。
打打闹闹：多姿多彩：一瞬间（形容时间极短的词）
3、本文的主人公名叫__________，她虽然是个________，但是她在花丛中走路却很____________，没有一点儿_____________，是因为她整天在花丛中______。她内心却感受到了_____________的春天。学了课文，我懂得了：谁都有
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