三的倍数的特征由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三倍数的特征”。
课题：3的倍数的特征
一、教学目标：
1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。
2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。
二、教学重、难点：是3的倍数的数的特征。
三、教学方法：
四、教学过程：
（一）、提出课题，寻找3的特征。
1、同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？
2、看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。（揭示课题）
（二)、自主探索，总结3的特征师：
1、先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生利用P18的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）
2、请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。
3、学生同桌交流后，再组织全班交流。
4、个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？
5、其他同学还有什么发现吗？
6、你观察的角度与其他同学不同，那么每条斜线上的数有规律吗？
7、十位数加
1、个位数减1组成的数与原来的数有什么相同的地方?
8、这是一个重大发现，其他斜线呢？
9、现在谁能归纳一下3的倍数有什么特征呢？
10、实际上3、6、9、12、15、18等数都是3的倍数，所以这句还可以怎么说呢？
11、刚才是从100以内数中发现了规律，得出了3的倍数的特征，如果是三位数甚至更大的数，3的倍数的特征是否也相同呢?请大家再找几个数来验证一下。
12、学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。全班齐读书上的结论。(三)、巩固练习： 完成P18“做一做”(四)、课堂小结：
1、这节课你有什么收获
