学生成长案例 一份耕耘,一份收获由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生成长案例分析”。
一分耕耘，一分收获
铝城小学 慕泽梅
一．个案资料
雷鸿森，10岁，是个聪明调皮的男生。他喜欢和班上其他几个好动的男生一起玩耍，比如：肖名扬、李环宇等，但他们彼此之间又常闹矛盾。经常有学生向我告状，说雷鸿森又和谁谁谁打起来了。不仅如此，雷鸿森还经常搞一些小破坏，什么洒水啊，丢本子之类的，真是让老师和同学头疼不已，似乎有他的地方就没有安宁。
雷鸿森的父母离异，他跟随他的父亲一起生活。他父亲是个泥水匠，酗酒，喜欢打麻将，经常在外打工，家里就只有一个七十几岁的奶奶。他的父亲基本上不太管雷鸿森，但是一遇到雷鸿森不听话，他的父亲就以“打”的方式去教育他。所以，雷鸿森就处于一个父亲不爱管，奶奶管不住的状态。
其实，雷鸿森是一个很聪明的男生，他在说话方面天生有点口齿不清，但他在课堂上思维活跃，积极发言。不过，有时候在课堂上他喜欢下座位，想说话就说话。他也经常不完成作业，不是说没带，就说忘了做。书写也比较潦草，尤其是写作文，常常是东拉西扯，缺词少字。
二．个案分析
1.雷鸿森和同学不能友好相处，情绪容易激动，脾气暴躁，常常“以自我为中心”，心理有障碍，经常为一些小事与同学打架，语言表达能力较差。
2.他作业经常不完成，有时上课下座位、做小动作，大家安静写作业时，他突然大叫一声，有时东张西望。对老师的批评、教育满不在乎。
3．他上课积极举手，但是几乎每次发言都不完整，有时简单的问题需要较长时间才能回答起来，有时答非所问。
4．他的家长不会教育孩子，教育方法不当。只知道打骂，没想到要去了解孩子的内心世界。
三．教育方法
1．转变认识。
主要是调整他对自身的评价。雷鸿森的成绩很差，加上老师和家长的批评，同学的指责，雷鸿森也认为自己是个差生，因而放弃了努力。
我在平时的生活中多注意与他交流，并有意制造一些机会，交给他一些小事情做，比如，抱本子，拿水杯，叫同学等等，上课也经常抽他起来回答问题。我抓住机会及时地表扬他、鼓励他，让他感受到老师信任他，树立他的自信心，让他感觉到“我能行”，也树立他在同学们心目中的良好形象。这样有利于消除其他同学以往产生的偏见，有助于他与同学之间的交流，形成良好的同伴关系。及时地表扬他、鼓励他，树立他的自信心，让他感觉到“我能行”。
2．开展主题队会
我利用周三下午的班会活动课，开展了一次“团结友爱，互帮互助”的主题队会，利用这样一个主题队会，让学生懂得什么“团结友爱”，怎样“互帮互助”。要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。
3．调整座位
为了提高雷鸿森的学习成绩，也让他感受到同学们对他的关心，我把全班同学公认的乖乖女——宾雪羽，安排成他的同桌。帮助他学习上的困难，督促他上课专心听讲，认真完成作业，使他逐渐养成良好的学习习惯。
4．与他母亲沟通
家庭教育是一个急需改善的重要环节。父母的教育方法不当，对孩子的影响是无可估量的。
我知道雷鸿森的母亲其实一直想把雷鸿森接到身边一起生活，可是雷鸿森的父亲强烈拒绝。为了雷鸿森有一个良好的家庭环境，我特地约见了雷鸿森的父母亲，与他们交流雷鸿森是否能跟随他母亲一起生活，并让雷鸿森的母亲在家督促孩子完成作业，多鼓励孩子，遇到问题多与孩子沟通，及时和老师沟通，共同想出解决问题的办法。
四．教育效果
通过长期的跟踪辅导，雷鸿森的语言表达能力明显提高。上课时，雷鸿森也更爱举手回答问题了。习作评讲时，同学们都说：“雷鸿森写的作文很有趣！”
和同学之间遇到问题时，雷鸿森也不再以暴力解决问题，而是学会了讲道理。现在，班里的同学都爱和他一起玩耍。每学月的“三别三有三主动”评比，他总能得到两颗星以上。
他的母亲积极配合我做好雷鸿森的转变工作，多抽时间与他相处，辅导他完成作业。遇到问题不再打骂，而是积极解决。现在，雷鸿森不仅穿着上干净了许多，而且按时完成作业。每次有改错的任务，他总是第一时间就改错后交给老师。
五．教育启示
学生不管是好的习惯、不良的习惯都不是天生就有的，都是有原因的。好的要表扬，并发扬光大，让其他小朋友从他的身上借鉴好的习惯。不好的习惯，那肯定要从各个方面去观察，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等，给予教育和帮助，让他养成好的习惯。
“一分耕耘，一分收获。”只要我们不放弃任何孩子，只要我们不断努力，每个孩子都具有可塑性的。虽然这过程是艰辛的，但结果却是令人欣喜的。我愿意为品尝累累硕果而付出辛勤的劳动，让更多的孩子走上学习的正确轨道，体验成功的喜悦。
