初中语文知识点《文学常识及鉴赏》《楚辞汉赋骈文(歌行、乐府)》同步练习【84】(含答案考点及解析)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中语文文学常识练习”。
初中语文知识点《文学常识及鉴赏》《楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）》同步练习【84】(含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 1.下列关于文学名著、文学常识表述错误的一项是（2分）
A．孙犁的《白洋淀纪事》是最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文的合集，《芦花荡》是他的“白洋淀纪事之二”。
B．《骆驼祥子》中主人公祥子在经历买车的三起三落之后，从原先的麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃变得老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳。
C．新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，其中标题、导语、主体三部分必不可少。
D．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在孩提时代被迫退学后，到餐馆当童工，经常被厨子头毒打，从此经历了生活的种种磨难。
【答案】B
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》近代文学 【解析】
试题分析：B中祥子本来是一个老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，在经历了买车的三起三落之后，最终变成了麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃的人。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
2.按提示填空。（4分）
小说人物形象具有典型性，总是以他（她）鲜明的特点反映着某一时代一群人的特性。《孔乙己》中的孔乙己，是 的典型； 《一厘米》中的陶影，是许多 的模板；
【答案】 清高、迂腐，封建科举制度下旧读书人；善良、有责任心、重视孩子，现代中**亲；（每空1分，准确答出一项特点即给分，代表的典型答出中心词即给分）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》小说 【解析】
试题分析：这题是人物形象分析题，熟读课文，根据课文中的情节进行人物描写分析，不难得出答案。
考点：文学尝试的记忆、梳理。
点评：多每一篇学过的文章，特别是文学类文章，要注意从整体上了解：了解作者、内容大概、主要人物、主要情节、精彩片段、作品主旨。
3.古诗赏析
《夜雨寄北》 唐 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【小题1】对本诗歌理解正确的一项是（）（2分）
A本诗写出了两种时间和两种空间，即分离的现在和会面的将来；诗人独处的巴山与亲人团聚的长安。
B第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。
C“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。D尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。【小题2】选取一个角度赏析名句（2分）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【答案】 【小题1】A
【小题1】 从写景的角度看：“巴山夜雨” 虚写未来欢聚时回忆的话题,衬托了眼下的孤寂和思乡之情。
从情感的角度看表达思念朋友，渴望团聚的感情
从意境的角度看： 想象与妻子团聚的情景，表达渴望与妻子团聚的相思之情。
从构思的角度看：用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉的表达相思之情，构思奇妙。跨越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今天的愁苦。虚实相生，情景交融。
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗
【解析】诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。小题
一、A从时空角度来借景抒情，表述合理；小题二赏析诗句，只要合理即可。
4.阅读下面的诗词，然后回答问题。（5分）【甲】武陵春（李清照）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。【乙】虞美人（李煜）
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。【丙】相见欢（李煜）
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。【注】舴艋zé měng ：形似蚱蜢的小船。【小题1】【甲】与【丙】词上阙中都有通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁的句子，请将它们找出来。（2分）
【甲】
【丙】
【小题2】请简要说说下面三个句子在内容和写法上的异同之处。（3分）①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)③剪不断,理还乱,是离愁。（李煜《相见欢》）
【答案】
【小题1】【甲】“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”【丙】无言独上西楼（2分）
【小题1】三句都是写“愁”，但愁的具体内容不尽相同，①是直抒“物是人非”的思人之愁。②是直抒“故国不堪回首”亡国之愁。③是隐郁于心中的亡国之愁。
写法上①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重 ②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻（设问、夸张），将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。③“剪不断,理还乱,是离愁。”用比喻的手法将“离愁”喻作“丝麻”，生动形象地写出了“愁”之乱、之繁杂。（3分）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》词 【解析】
【小题1】学生提高对文本的理解能力，学会用原文诗句理解内容。【小题1】从内容和写法上来进行比较，表述合理即可。
5.名著阅读。(6分)阅读选文，回答问题。
A道了一个喏，携了B手，便投侧边小房里来。B问道：“押司如何来的慌速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了。C已自拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文字，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里。我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。”
【小题1】选文出自古典名著《 》，作者是元末明初的小说家（人名）。（2分）【小题2】选文中提到的“如今黄泥冈事发了”，具体是指什么事？（1分）【小题3】选文中的A是谁？你如何评价他？
【答案】
【小题1】《水浒传》施耐庵（2分）【小题1】智取生辰纲（1分）【小题1】宋江，是一个相当复杂的人物，一方面仗义疏财，结交天下英雄豪杰，有一定的组织管理能力和军事指挥才能；另一方面，他又有浓厚的正统观念和忠君思想。（3分）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》小说
【解析】【解析】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
6.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是
A．北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将“ 莲”比作“君子”，表明了自己的人生态度：在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。
B．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。
C．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。
D．由元末明初施耐庵创作的《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，其中塑造了一大批栩栩如生的人物，如林冲、鲁达、武松、宋江等，鲜明地表达了“官逼民反”的主题。
【答案】B
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品
【解析】对文学常识的考查。注意小说中人物和散文中人物不能混淆。藤野先生是鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的一篇散文，真实的记叙了藤野先生和作者相处的经历和对鲁迅的影响。闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物，是虚构人物。
7.文学常识与名著阅读。（4分）
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
【小题1】以上这段文字出自《 》（作品名），作者是。（2分）【小题2】请结合鲁达的行为谈谈对这部作品主题的理解。（2分）
【答案】
【小题1】《水浒传》 施耐庵
【小题1】鲁达打抱不平，拳打镇关西，（1分）体现了《水浒传》所颂扬的“替天行道”的思想主题（1分）。
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》小说 【解析】略
8.阅读唐朝严维的诗《丹阳送韦参军》，完成下面题目。（6分）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
【小题1】诗的一、二两句，是从哪两方面写送别的？（2分）【小题2】仔细体会第三句诗中“望”字的妙处。（2分）
【小题3】诗的末句“寒鸦飞尽水悠悠”中包含了哪些感情？（2分）
【答案】
【小题1】送别的地点“丹阳郭”（1分）和送别的季节“秋”（1分）。
【小题1】“望”字传神地写出思念的神态以及绵绵的忧思；（1分）由“望”自然而然地带出下文“寒鸦飞尽水悠悠”的景象。（1分）
【小题1】江面上寒鸦点点，这一景象抒发了诗人孤独、寂寞空虚的感情（1分）。悠悠江水流向远方，表达了作者对友人的思念之情。（1分）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】
【小题1】此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语。【小题2】此题考查与诗歌的主题有关，品味字里行间所所含的感情。“望”字传神地写出思念的神态以及绵绵的忧思；由“望”自然而然地带出下文“寒鸦飞尽水悠悠”的景象。
9.阅读苏轼的《蝶恋花·暮春别李公择》一词，完成小题。（6分）
簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐，山青一点横云破。路尽河回人转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我。【注】①李公择是东坡老友，两人都因反对新法遭贬，交情更笃。②樱桃过：是指樱桃花期已过。③凭仗飞魂招楚些：语出《楚辞·招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞·招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。【小题1】词的上片哪些词语点明了暮春时节？（2分）
________________________________________________________________________________ 【小题2】“山青一点横云破”一句最具表现力的词语是什么？为什么？（2分）
________________________________________________________________________________ 【小题3】“凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我”流露出作者怎样的思想感情？（2分）________________________________________________________________________________
【答案】
【小题1】⑴“花自堕”“柳老”“樱桃过”（两个得1分，三个得2分）X#K]
【小题2】“点”或“破”，（1分）突出青山的高峻。（1分）【小题3】渴望得到朝廷的重用以及对友人的思念之情。（2分）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》词 【解析】
③
②
①试题分析：
【小题1】“簌簌无风花自堕”：写暮春花谢，点送公择的时节。用“柳老”写柳絮快要落尽的时节，“柳老”就是“春老”。“樱桃过”是写樱桃花期已过。#科#网]
【小题2】“落日有情还照坐，山青一点横云破”的意思是：两人在“寂寞园林”中话别，相对无言时，却见有情落日照在他们所坐之地，青山横云。“点”或“破”一字，写青山直插云霄，似乎刺破云霄，突出了青山的高峻。
【小题3】此句用《楚辞-招魂》中天帝遣巫阳招屈原离散之魂的故典，表达希望朝廷召他回去的愿望，对再受朝廷重用的渴望，表达与朋友早日重逢的愿望。考点：理解诗句 理解诗人的感情
点评:此题考查学生对诗词内容的理解，回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容。
10.阳湖①道中（4分）
风迥②五两③月逢三，双桨平拖水蔚蓝。百分桃花千分柳，冶红妖翠画江南。
【注释】①阳湖：今江苏常州 ②迥：动词，指风转动“五两” ③五两：古测风仪，以鸡毛五两系于竿顶，用以观察风力、风向的变化。
【小题1】第四句中“冶红”“ 妖翠”分别照应了什么景物？（2分）【小题2】全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
【答案】
【小题1】“冶红”照应“桃花” “妖翠”照应“柳”（2分）
【小题2】对盎然春意的喜爱和赞美，对宁静祥和生活的向往和追求。（答对1点即给分）（2分）
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】
试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。此处“冶红”照应“桃花” “妖翠”照应“柳”。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】
试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处表达了作者对盎然春意的喜爱和赞美，对宁静祥和生活的向往和追求。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
11.阅读诗歌，完成小题。过零丁洋（文天祥）砍头歌
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。砍头不要紧，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。只要主义真。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。杀了夏明翰，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。还有后来人。
（1）颈联中“惶恐”和“零丁”既指的是________又指的是__________。（2）两首诗都表达了宁死不屈的坚定决心，请分别结合诗句加以分析。
【答案】（1）两个地名 形势的险恶和境况的危苦。
（2）甲诗“人生……”以激励人心的议论表现出世人高尚的情操和舍生取义的生死观，表达了宁死不屈的决心。乙诗“砍头不要紧，只要主义真”用直白的语言直接表达了为了正义宁死不屈的心境。（各2分，诗句1分，分析1分）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】
试题分析：（1）此题体会一语双关的妙处。“惶恐”和“零丁”既是两地地名，有形象地表现了诗人此时的境遇。“惶恐滩头说惶恐”追忆过去，表示自己对当时艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”感慨眼前，说自己不幸战败只身被俘，漂浮在伶仃洋中，深感孤苦伶仃。（2）解答此题结合相关句子“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。“杀了夏明翰，还有后来人” 诗句夏明翰表明了诗人舍生取义的决心。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
12.下列关于文学名著内容及常识的表述，不完全正确的一项是（）
A．《格列佛游记》是江奈生·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以格列佛的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。
B．《朝花夕拾》中提到，《二十四孝图》中最使鲁迅先生不解甚至反感的是“老莱娱亲”和“卧冰求鲤”。
C．《水浒传》在塑造英雄人物时，有时把人物置在生死存亡的关头，以其行动和语言显示其性格特点。如在“劫法场石秀跳楼”一回，通过石秀几个异常敏捷动作的白描，把他当机立断、临危不惧的性格表现得入木三分。D．《汤姆·索亚历险记》中，汤姆在主日学校背诵《圣经》这个项目上远远地落后于其他所有孩童，但他却凭借物物交换的方式，得来了可资证聪明的小票，并在众人瞩目的情况下换来了奖品。
【答案】B
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】
试题分析：此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。本题中主要针对《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《格列佛游记》、《朝花夕拾》、《汤姆•索亚历险记》等名著的内容及主要人物的认知，要做到仔细辨识解答。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
13.下列对联对应的作家、作品，全部正确的一项是（）（1）盛唐诗酒无双士，青莲文苑笫一家。（2）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（3）写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
（4）踏《莽原》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《呐喊》；痛《毁灭》，叹《而已》，《十月》《噩耗》，万众《彷徨》。
A．（1）杜甫（2）《岳阳楼记》（3）《西游记》（4）鲁迅
B．（1）李白（2）《茅屋为秋风所破歌》（3）《聊斋志异》（4）老舍 C．（1）李白（2）《岳阳楼记》（3）《聊斋志异》（4）鲁迅 D．（1）杜甫（2）《茅屋为秋风所破歌》（3）《西游记》（4）老舍
【答案】C
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】
试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住各项文字信息根据阅读积累判断正误即可。（1）从“青莲”两个字就可以判断是“青莲居士”李白；（2）从“万家忧乐”可以想到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，作品是范仲淹的《岳阳楼记》；（3）“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”这是郭沫若称赞蒲松龄的对联，蒲松龄的作品是《聊斋志异》；（4）从对联中的作品就可判断作者是鲁迅，故选C。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
14.走近名著。
根据下面提供的信息，结合名著内容，完成下列问题。A．他，禁军教头，误入节堂，平添复仇怨。B．他，斗战胜佛，斩妖除魔，美名永流传。
（1）A是（人物），人物性格的主要特点是。
（2）B是（人物），与人物相关的一个故事情节是。
【答案】
（1）林冲 安分守己 循规蹈矩 武艺高强 有勇有谋（2）孙悟空 大闹天宫 三打白骨精 三借芭蕉扇等。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 试题分析：此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。根据关键词语“禁军教头”“斗战胜佛”可知分别是林冲和孙悟空。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
15.阅读下面这首诗，完成后面小题。春 寒 【北宋】梅尧臣
春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。亚树青帘动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。
[注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。
【小题1】本诗的颔联为我们描绘了一幅怎样的图景？ 【小题2】通读全诗，你读出了诗人怎样的情感？请简要分析。
【答案】
【小题1】蝴蝶因寒收敛双翅，花蕾因冷无力绽放；压挂在树枝上的酒旗因风翻动，依傍山丘的阴云挟带着冷雨。
【小题2】诗歌描绘了早春寒冷的特点，借景抒情，一语双关，流露出诗人因郁郁不得志而凄苦、悲凉的情感。
【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】
【小题1】试题分析：描述诗歌画面：先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文就可以了。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。【小题2】试题分析：怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。②①
