《酸的和甜的》第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“酸的和甜的第一课时”。
17《酸的和甜的》第二课时
执教者
杨芳芳
一、预设目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过有感情地朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。
3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
二、教学流程：
（一）设置情境，激趣导入
1、同学们，看老师手里的这串紫红紫红的葡萄，你们觉得甜吗？
2、这节课我们继续学习《酸的和甜的》。
（点击课件，播放动画故事）
（二）质疑想象，朗读感悟
大家看得真认真！那你喜欢哪个小动物呢？
根据学生的回答，相机出示图片，并相机指导朗读。
A、小狐狸
①出示图片
②指名读第一自然段。
③指导读第一自然段的第二句话。
（他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。）
④想象：这只着急的小狐狸没有摘到葡萄，心里会怎么想呢？
⑤指导朗读小狐狸说的话。（这葡萄是酸的，不能吃。）
指名读，齐读。可以加上喜欢的表情和动作。
⑥质疑：读到这儿，有没有什么问题？
生自由回答。预设：狐狸明明没有吃到葡萄，为什么说葡萄是酸的？
B、小猴子
（1）重点品读句子，拓展词汇。
①（课件出示句子）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
我们还可以说小猴子怎样爬山葡萄架？
（课件出示句子）小猴子爬上葡萄架。比一比，两个句子哪个更好。为什么？ 体会后，男女生比读。
（2）（课件出示句子）小猴子大口大口地吃起葡萄来。
小猴子吃起葡萄来。
指导朗读“小猴子大口大口地吃起葡萄来。”
相机指导小兔子阻止小猴子说的话。
（3）小组合作分角色读读这部分。
C、小松鼠和小兔子
小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一样吗？
小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
你们明白了吗？
（三）、拓展延伸，深化明理
1、指导分析角色特点，相机板书。
2、这些小动物多可爱啊，那你想对他们说点什么吗？
（四）、再回到开头，你们觉得老师手里的葡萄是酸的还是甜的？谁愿意上来试一试？
（五）、总结：希望小朋友们以后无论在学习中还是生活中能够勤于思考，大胆尝试，那你们一定会像小猴子一样，有很多很好很新的发现！
（六）、板书设计：
小狐狸：狡猾
小松鼠、小兔子：老实、轻信
小猴子：聪明就、敢尝试
