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終極挑戰—特殊兒童的輔導
有特殊生理或行為狀況的孩子最讓老師感到棘手，以下提供過動症等六類輔導策略，協助老師更有方法，策略來協助這些孩子。
一、過動症(ADHD)兒童的輔導
(一)特徵
1.不專注: 對刺激的警覺性不夠及注意力無法持久。
2.行為抑制困難: 即衝動，表現出無法延宕對需求之滿足，無法遵守 規範獲得指示，無法在社會要求的情境控制自己等情形。
3.過動: 無法安靜，動個不停，這是最易發現的症狀。
4.規則行為習得的缺陷: 不易利用規則習得規範自己的行為，故常出現不受規則，反抗或不受先前懲罰經驗的教訓，無責任感等表現。
5.成就表現不穩定: 因其衝動，不專注，所以在功課，考試上的表現極不穩定，容易被認為是偷懶。
(二)輔導策略
1.師生關係的建立:學習接納學生，不要把學生的問題視為是老師的問 題，預防勝於治療，教導代替指責，注意學生的長處。
2.環境的安排:減少不必要的干擾，給予明確的限制與提示，設計隔離座，給予明顯的代幣制度紀錄表,設計安靜角或情緒區。
3.作息時間的安排:規律化的時間表，提供適度的活動時間和空間。
4.教學的安排: 善用各種學習管道，有效的傳遞訊息，活動結構化，縮
教學單元長度，提供替代的學習方式及課程，允許作業或考試的調整。
5.行為管理: 執行行為管理之代幣制，教導學生利用策略自我教導及社會技
巧，利用忽視或隔離等技術，協助與同儕建立正向的人際關係。
二、受性虐待兒童的輔導
(一)特徵
1.生理指標：走路及坐下有困難，衣物上有撕裂的痕跡或汙漬血跡，抱怨生殖器疼痛或搔癢，外生殖器或口腔有瘀傷腫脹或流血、性病、懷孕，經常抱怨身體不舒服，排尿排便困難或腹部疼痛（無生理上的原因）。
2.行為指標：明顯的退縮，同儕關係不佳，極端不願意參加體能活動，偏差行為，與年齡不符之性知識或性行為，睡眠困擾，恐懼更衣並反抗，飲食問題，自殺，強迫性清洗自己，消費能力突然增加。
3.情緒指標：害怕某些人或地方，突然哭泣或易怒，感到生氣、緊張、恐懼、害怕、焦慮、困惑、沒安全感、自責、骯髒。
(二)輔導策略
1.完成發展的評估：收集在性虐待後，兒童可能有的認知扭曲，情緒指標和行為訊息等心理狀態。
2.解兒童受性虐待的歷史：了解兒童受性虐待的過程，可建立性虐待持續時間及事實。
3.增進自我強度：給予兒童安全保護及避免進一步受虐，並協助兒童學習放鬆，減低焦慮，轉移攻擊性，增進兒童自我強度。
4.創傷檯面化及評估影響：透過遊戲，人體娃娃，畫畫，藝術治療等方式引出創傷細節，並評估兒童所受創傷之嚴重性。
5.修通：運用遊戲加強兒童自尊，並探索有關性虐待經驗的情緒反應和認知扭曲，協助兒童平復情緒。
