如何实现教与学完美结合由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怎样实现有效教与学”。
浅谈语文教学中的教与学
教与学是一个问题的两个方面，教学的目的是让学生获得求知能力，因此学生是教学的主体，学的目的，教与学必须有机统一，协调互动。学生是教学的主体，是内因。改革教学方法，培养学生学习语文的兴趣，调动其学习的主动性和积极性，是搞好语文教学的首要任务，培养学生良好的学习习惯和方法是主要任务，尊重学生，教学相长是指导教学的理念。提高学生的语文素养，培养学生的质疑精神和创新能力是语文教学的最终目标。
根据新课程教学要求，结合我自身的教学实践，就如何实现语文教与学完美结合方法浅谈几点体会。
一、培养学生的学习兴趣
培养学生学习语文的兴趣，变学生被动受教为主动学习，可以达到事半功倍的效果。古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，它可以产生极大的动力，可以激发学生学习的主动性和积极性，攻克学习上的难关。同时，心理学认为：学习是一个力求认识世界，渴求获得科学文化知识和不断探求真理而带情绪色彩的意向。它是学生学习主动性和积极性的核心因素，是学习强化剂，是学习获得成功的十分重要的条件。我在教学中更新传统教学模式，采用如下方法，来激发学生的学习兴趣。
首先，改革课堂教学程序。语文课上有一个常规内容：课堂授课前，让学生背已熟练的一篇古文，一首诗词或现代文段，“温故而知新”，进入学习状态。然后，进入本课堂的主体——教学。教师精心设计导语，可引发学生产生强烈的求知欲，比如，我在上《周庄水韵》时的导语是：“上有天堂，下有苏杭，最美是周庄。人生不到周庄一游将是件憾事。同学们，周庄究竟如何美丽呢？让我们从课文中一起来领略吧！”接着，教师播放准备好的乐曲，抽两个朗读基础好的学生有感情地朗读全文，将全班学生引入作者笔下的周庄美景之中„„其次，开展丰富多彩的课外活动，以用促学，培养兴趣。如：我从七年级至今，在班上征集优秀作文，每日一则；每日进行名言辑录；开展书法赛、古诗朗诵赛、以及名人、格言交流大会等活动。极大提高了学生学习语文的兴趣。
第三，引导学生课外多读名著名篇，陶冶情操，激发兴趣。
二、培养学生良好的学习习惯和方法
著名语言学家吕淑湘先生说过：“教师培养学生，主要教会学生动脑筋”。这是根本，是教师给学生最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，能自己打开箱子、开门，到处找东西。古人云：“授之以鱼，仅供一餐之需；授之以渔，则使人终身受益。”培养学生的学习习惯，其意就是要更多给一些有用的学习方法。
“读书破万卷，下笔如有神”，要培养学生多读的习惯，“作文在课堂，功夫在平常”，要培养学生多练的习惯，实践出真知，要求学生从生活中感悟语文，养成学用结合，以用促学的习惯；“与时俱进，开拓创新”，要培养学生大胆质疑的习惯。
普遍联系，举一反三的学习方法，可以提高效率，拓宽视野；分析比较，归纳总结法，可以加深印象，积累知识；定期复习法，可牢固基础，温故而知新。
三、尊重学生，教学相长
尊重学生是搞好教学结合的具体表现，是教育理念。教师的教学效果如何，要看学生的反应，教师教得好不好，决定于学生的学习效果。因此，教师应该面向全体学生，放下架子，根据学生的个体差异，平等地与学生交流，做学生真正的良师益友，创造民主、活跃的气氛，对学生多鼓励，多关心，多了解，多帮助，辩证地吸收学生反映的问题和提出的意见，促进教师教学方法的改进，这样，学生的能力得以充分展示，教师也得以提高，教学相长，相得益彰。
四、培养学生的质疑精神和创新精神江总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”巴甫洛夫也说过：“怀疑是探索的动力，创新是前提。”要培养学生的创新素质，教师首先要更新观念，要教学生大胆质疑，敢干否定。古人言：“尽信书则不如无书。”告诉学生：教材也不是十全十美的，存在一些问题，我们有敢于怀疑和否定，没有质疑和否定就没有创新。我曾经在教学中设计一些问题，让学生提出并修改，或让学生作业互改，培养学生大胆质疑的精神。
同时，要让学生明白，创新不是无本之木，更不是凭空想象，创新必须具备扎实的基础知识，必须重视基础知识的积累和基本技能的训练，否则就是空中楼阁。一切人类文明的优秀成果都是继承前人的基础上不断发展和创新的结果，都必须以前人的经验为基础。因此，要杜绝学生借口创新而好高骛远，忽视对基本知识的学习和掌握的毛病。
总之，要做到教与学的完美结合，必须认清学生是主体，教师是主导，树立尊重学生，施教得法，以人为本的教学理念。
