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《羚羊木雕》导学案
【学习目标】
1．掌握生字词，培养自读能力。
2．分析人物形象，理解文章思想内容。3．培养学生重情义轻钱财的道德品质。【重点难点】
（l）学习掌握自读的方法。（2）人物形象的分析。【基础巩固】
1.朗读课文，划出不会字词，查阅字典，为下列加点字注音。
抹（）泪
攥（）着
逮（）着玩
怦怦（树杈（）
脸颊（）寒战（）
逮捕
（）逮
逮着玩（）【整体感知】
1.围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
2.用恰当的词语填空
“一个_________的故事”
“一个 _________ 的木雕”
“一个_________的爸爸”
“一个_________的妈妈”
“一个_________的奶奶”
“—个_________的万芳”
“一个_________的 „我‟ ” 【合作探究】
(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?
(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?
【精讲点拨】
1、文体知识：（比比看谁记得快）
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象
小说的故事情节可以分为：开端，_______,________,结局。
2、本文刻画人物用了哪些描写手法。
【当堂检测】
1、将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。
①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”（）②“不!”（）
③“爸爸不是说给我了么?”（）
④“没有卖……我送人了。”（）
A．我小声地说。
B．我觉得自己声音有些发抖。
C。我哭着喊了起来。
D．我几乎听不见自己的声音。
2、下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？
A.“你拿着，咱俩还是好朋友……”
B.“是的，这是给你的，可并没有允许你
拿去送人啊！”
C.“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”
“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
D.“算了吧，这样多不好。” 【布置作业】
1、想像“我”要回木雕到家后的情形，模仿课文续写。
2、假期回家与父母一起读这篇课文，并和父母交流，学会与父母、他人沟通，学会生活。【知识链接】
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。）
