三年级下册综合实践活动计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三下综合实践活动计划”。
三年级下册综合实践活动计划
一、指导思想：
在学校领导的指导下，我们将继续坚持以基础教育课程改革为中心，坚持科学发展的工作原则，继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导综合实践活动课程建设上走向常态，全面推动这门课程的有序开展和全面探讨。
引导本年段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。积极挖掘在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成教育特色。
二、实际现状
三年级学生求知欲强，对新鲜事物很感兴趣，尤其是对自然环境方面；另外学生好动，而且较喜爱手工制作类，喜欢通过自己的劳动来展示自己的实力。
针对上学期开展综合实践活动暴露出来的问题来看，发现学生要求学校提供一些工具，自己选择活动地点，学一些家长做的家务活，表现的机会多了，学生乐此不疲。同时也发现学生的想法多了，能学会自己提问题，自己解决问题。但注意的是学生的纪律、道德观念较淡薄，这就给综合实践活动带来一个安全问题。
三、工作重点
1、继续深入学习关于“综合实践活动”的相关论述。
2、研究综合实践活动课程典型案例和课型研究。
3、使学生人人有浓厚的兴趣，个个有特长。
四、工作目标
1、延续上学期的活动继续了解地方特色，陶冶“爱家乡、爱大自然”的情操。
2、培养学生的劳动意识和劳动能力。依托学校与社区资源，建立劳动实验基地。
3、培养学生勤俭节约的良好习惯及陶冶学生的亲情意识。
4、形成从自己日常生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。
5、培养学生参与综合实践活动的兴趣和社会生活的乐观、向上的积极态度。
6、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力、领导和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
7、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜索、分析与整理的研究方法、实验实证的方法。
8、充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展综合实践活动，9、能根据时间、环境等的变化来开展相应的综合实践活动计划活动。
五、具体措施
三月份：调查------计划
1、结合春节给学生交流的机会，让他们发现身边有趣的新奇的事。
2、学生根据各自兴趣、习惯自由组合成小组。评选最能干的小组长及组内分工。
3、观察组长及成员的能力，以便以后的活动开展。
四月份：学校周边环境的调查
1、组内小结进行阶段性评比。
2、对价值性的问题要有原始资料存档。（老师根据需要给学生提供必要的帮助）
五月份：手工制作
1、说说自己的制作对象
2、给作品起名------讲个故事给亲人听一听、活动萌芽或可能发展方向。
3、收集有创意的作品编成资料卡。
（老师注意对活动方向作适当引导，对一些创举性的给以特别关注。）
六月份：制作与整理，布置实践活动成果展
1、动手做一做，比一比。
2、说一说自己有什么收获。
3、谈一谈自己有什么设想。
开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：
动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”
悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一
定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……
故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：
动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”
悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……
故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
