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农村幼儿古诗文诵读活动中早期阅读能力培养的研究
2010—2011学年度第二学期阶段计划
江阴市徐霞客中心幼儿园 黄雯磊
一、阶段情况分析
3-8岁是培养儿童基本阅读能力的关键期。古诗文韵律优美，语言精炼，对仗工整，节奏感强，富有想象力，其中一些浅易的古诗文容易被幼儿欣赏诵读。实践和研究表明，让幼儿诵读古诗词，有利于培养幼儿的语感，让他们吸收祖国几千年语言文字积淀中的营养，并陶冶情操。诵读古诗词，可以说是培养幼儿热爱祖国的情感和早期阅读能力的一条重要和有效的途径。
这一课题，试图通过开展古诗文的诵读活动，为幼儿创造一个良好的学习环境，旨在让幼儿在诵读过程中潜移默化地感受古诗文的音韵美、意境美、情感美，从而激发幼儿对祖国语言文字的热爱和早期阅读的浓厚兴趣，促进其形成初步的阅读能力。通过本课题的研究，也能促使我进一步提升自身的科研素养，为我园的语言领域教育拓宽思路，培养幼儿的早期阅读能力。
二、阶段主要目标
1、选出适合幼儿欣赏、朗诵的古诗文。
2、引发幼儿对古诗文的兴趣，在欣赏、了解、朗诵古诗词的过程中，培养幼儿对古诗词的审美情趣与能力。
3、通过对古诗文诵读材料选择、诵读活动的开展和幼儿诵读指导方法、手段的研究，引导幼儿领略古诗的音韵美、意境美、情感美，以培养幼儿热爱祖国语言文字的情感和阅读兴趣，丰富其阅读经验，提高其阅读能力。
三、具体措施
1、根据幼儿的年龄特点，针对幼儿的兴趣点，收集适合幼儿诵读的古诗词，并进行合理、科学的筛选，为开展幼儿古诗文诵读活动提供合适的素材。
2、根据年龄幼儿的兴趣、爱好和认知水平，开展多种形式的古诗文诵读活动，培养幼儿热爱祖国语言文字的情感，促进幼儿形成初步的阅读能力。
3、根据幼儿的年龄特点、阅读兴趣和接受能力，采用多种方法和手段组织开展幼儿古诗文诵读活动，以激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，并帮助幼儿理解、积累一定量的古诗文，从而促进幼儿形成初步的阅读能力。
4、根据幼儿的年龄特点和认知规律，提供适宜的阅读材料，激发和培养幼儿的阅读兴趣。
5、引导幼儿的积极参与，使他们在不经意的读读、玩玩中学会并记忆琅琅上口的古诗文。
6、鼓励幼儿乐意在同伴和老师面前大胆的朗诵和表演古诗文。
四、具体工作安排
二月份
1、制定课题计划。
2、课题实践研讨。
3、学习理论知识，实施课题计划。
4、认真记载课题实施情况并撰写随笔及个案。
三月份
1、课题实践研讨。
2、学习理论知识，实施课题计划。
3、认真记载课题实施情况并撰写随笔及个案。
四月份
1、课题实践研讨。
2、学习理论知识，实施课题计划。
3、针对实施情况提出问题，研究解决问题的策略，并进行反思。
4、幼儿阶段汇报。
5、认真记载课题实施情况并撰写随笔及个案。
五月份
1、课题实践研讨。
2、学习理论知识，实施课题计划。
3、认真记载课题实施情况并撰写随笔及个案。
六月份
1、收集汇总有关课题的研究资料。
2、课题阶段汇报。
3、撰写论文。
