数学课题第一学期工作计划与总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学课题工作计划”。
2012-2013学年第一学期
数学课题《新课程理念下小学数学习题设计研究》
实施计划
一、指导思想: 本学期,我校数学老师将继续营造浓厚的课题氛围,以课程改革为动力,以提升教师教学能力为抓手,以提高教学质量为目标，精心设计数学习题。遵循《小学数学新课程标准》,深化课堂教学改革,全面推进素质教育,认真学习教育教学理论,抓好课题研究。
二、主要工作:
1、强化课改意识,深化教学改革。
(1)深化数学课堂教学改革,大胆实践探索。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。
(2)以“课标”为指导,以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点,以提高课堂教学效益为根本,设计形式多样的数学习题,培养学生浓厚的学习兴趣以及良好的学习习惯,努力追求充满问题探究的课堂,充满教学智慧的课堂。
2、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担
对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
3、强化教师专业发展,提升教学素质
要求教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;要求教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。借助网络的优势,要求教师积极参加网上学习和交流活动,组织教师开展读书活动，进一步提高教师的教学水平。
要求教师做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。习题设计要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。
扎实进行集体备课研究。请本组有经验的老师上观摩课,起到传、帮、带的作用。互相听课、评课,重点交流、探索准备性习题、巩固性、拓展延伸习题设计。
4、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、认真计算和检验等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
三、具体措施:
1、每位教师在上完课后都必须及时进行反思,发表自己的困惑,观点与建议。
2、每位老师要多学习,多实践,多反思,多练笔, 养成勤反思,勤动笔的习惯,把在教学实践活动中的思考、感悟及时记录下来。
3、进一步加强网络学习,努力提高利用网络获取教学信息和进行信息交流的能力。
4、进一步开展课题研究,推动教学手段的改革,深化课改的理性思考,增强投身课改的自觉性。
5、认真开展集体备课。
6、1——3年级研究计算课习题，4——6年级研究简便计算和解决问题习题设计，分重点深入研究。
7、开展研究课、汇报课、展示课、评优课等活动,突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点,进行 “研、讲、评、议”教研活动,充分体现集体智慧,提高教师的教科研水平。
2012-2013学年第一学期数学课题
《新课程理念下小学数学习题设计研究》工作总结
平阴县少岱小学
本学期，我们数学课题组以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，提高课堂教学质量、加大教学研讨力度，扎实有序地开展数学课题研究工作。
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的实验教师队伍。
1、组织数学教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师之间互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3、加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、积极参加校内外培训及网上研修，集体磨课，共同提高。参加了济南市一年级数学新教材培训，听新课改课、聆听专家讲座，领会新课标精神、新教材的设计理念，更好地开展教学和课题研究工作。
二、积极开展教科研活动，提高教师的教科研能力。
1、通过听、评课活动，有效开展课题研究。
各年级组教师学习《小学数学新课标》，进行集体备课，每位教师上一节研究课，组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到资源共享。另外，青年教师庄阳阳老师上汇报课《解决问题》，一年级闫兴洪老师和于金荣老师上新教材展示课《0的认识》，认真组织数学老师参与听课、评课活动，达到以课堂教学为切入点，有效开展习题设计并认真反思。
2、观看新课改示范课录像，向优秀教师学习。
组织本组老师观看新课改优秀课例《解决问题——
6、7的加减法》、《圆的认识》，观课后，教师一起评议、反思，研讨解决问题的一般思路、学生主动探究学习的策略等问题，观课促进教师反思与成长。
3、明确课题研究重点，扎实深入地开展课题研究。
开学初，县教科室领导指导我校数学课题《新课程理念下小学数学习题设计研究》工作，在指导过程中，我们进一步明确了课题研究的具体目标，将研究重点集中在了解决问题、计算（简算）两大领域，全体数学教师明确了研究重点，更加有针对性地深入研究设计相关习题，在教学实践中设计、反思，提高习题设计能力，更好地促进学生全面发展。
数学教师积极撰写期中、期末数学检测题，参加县试题评比，进一步提高教师的习题设计能力。
三、存在的不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。要继续加强理论学习，使理论学习和实践学习相结合，进一步提升全组教师的专业素养，提高大家的教学艺术。
2、设计的数学习题应紧跟新课改步伐，落实新课标理念。
