学生快乐成长推进计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“每个学生快乐成长”。
“幸福教育工程”学生快乐成长推进计划 学生快乐成长是指学生在家庭、学校、社会生活中道德品质优良，身体、心理健康阳光，活泼发展，有积极向上的人生追求，热爱学习，每天都能得到进步，每天都能快乐成长，生命活力得以张扬，健康个性得以发展。快乐成长是学生人生幸福的基石，是教育回归人本的基石，也是学校发展，教育质量提升的基石。教育的本质就是为学生奠基幸福人生，促进人的生命健康成长，提升人的生活品位。
一、目标任务
总体目标：培养有道德、有理想、守纪律、有追求的合格的社会公民，造就身体健康，心理阳光，快乐成长，活泼发展的学生，使他们热爱学习，积极向上，品质优良，志趣高雅，意志坚韧，善于合作，勇于克服困难，乐于帮助别人，乐于奉献社会，乐观豪迈生活，从而为幸福人生奠基。
1.身体健康，心理阳光。
学校每年要定期为学生检查一次身体，排查摸清学生的健康状况，每天确保至少一小时的锻炼时间，坚持上好“两操一课”，使学生的身体素质100%在良好以上，学校要严格控制近视率，使其降
到最低。要积极组织各类有益的比赛活动和实践活动，培养学生健康阳光的心理。
2.品德高尚，素质优良。
要重视对学生思想品德的教育，通过主题班会、家长会，课堂教
学渗透，谈心、家访等多种方式方法使学生树立起正确的人生观、价值观、世界观，为将来步入社会奠定良好的基础。
3.热爱学习，快乐成长。
教师要发挥自身的表率作用，用勤奋严谨的治学态度和孜孜以求的治学精神感染学生，在学习中教育学生积极克服遇到的困难，真正把学习视为人生的快乐。教师要注意培养学生的良好的自学能力、质疑能力、探究能力和解决问题的能力，为适应社会奠基。
4.善于合作，乐观向上。
要教育学生善于与他人交往，取人之长，补己之短，善于在交往、合作中提高自己。要保持积极向上的心态，胜不骄、败不馁，阳光生活，愈挫愈奋，经得起各种挑战。
各学校、各年级、学段要围绕“幸福教育工程”学生快乐成长推进计划总体目标并根据学生的年龄、身体、心理、学习等实际情况制定切实可行的快乐成长目标及推进计划，按部就班地推进。
二、工作措施
1.坚持以人为本思想，努力实现全面育人。
教育的终极目标是实现“人人不同，人人都好”，要实现学生快乐成长就要切实面向全体学生，尊重学生个体差异，激发每一个学生的发展潜能、创造潜能，根据每名学生的个性差异状况因材施教，造就“合格加特长的学生”；满足每一个学生的发展需求，使全体学生得到全面发展、个性发展，造就“全面加个性发展的人才”。
2.发挥课堂育人主阵地作用，实施快乐教育。
课堂教学是培育学生快乐成长的主阵地，各科教师要利用好文化课程育人作用，发挥好各学科的育人优势，除了关注课程的“知识与能力”，“过程与方法”目标，更要关注“情感、态度、价值观”目标，以达到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的育人境界，变课堂上学生由“学会”、“会学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”，最终实现“我乐学”。
3.严格控制作业时间，提升学习快乐指数。
教师要努力提高自身素质，尊重学生课堂的主体地位，提高课堂教学效益，杜绝加班加点。教师要科学设计教学方式，减轻学生课业负担。减少机械重复性作业，杜绝耗时无效作业，探索智慧型、实践型、探究型作业。把减轻学生课业负担落实到学校教育教学的各个环节，严格控制作业量，禁止补课，切实减轻学生过重的课业负担，避免重复无效劳动，4.积极组建学生社团，提供个性化发展选择。
依托体育、艺术、科技“2+1+1”项目的开展，全面组织建立符合个性发展的学生特色社团，如：文学社、英语角、科技团、探索家、发明家等，要积极开展各类阳光体育活动，组建体育训练队，真正使有特长的学生能够崭露头角。培养学生高雅的生活志趣和综合素养，为每位学生的健康发展、个性彰显搭建广阔的舞台。
5.努力开拓社会资源，提高学生实践能力。
要积极拓展学生了解社会、深入思考、动手实践的时间与空间。充分利用博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆
以及影剧院、体育场馆、动植物园、公园等公共资源，建立中小学生校外实践基地群，还要建立学校与社区、工厂、农村的联系，建立学生实践活动制度与评估机制，定期组织学生开展社会实践活动。培养学生的领导能力、策划能力、实践能力、团队精神、创新精神、社会责任感和服务意识。
6.经常开展心理健康教育活动，促进学生快乐成长。
学校要加强学生心理健康的教育，注重学生心理潜能和创造力开发，进行学生心理行为问题矫正。加强学习心理指导，帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机、学习习惯。围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的原则与技巧。加强独立性、进取心、耐挫能力等各方面健全人格的培养。要经常、定期开展各类心理健康教育活动，用正面的人物、事例、典型引导学生，感化学生，发挥先锋、模范的引领作用，使学生学有所效，学有所仿。
