作文辅导计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文辅导班计划”。
作文辅导计划
一、学生情况分析：
辅导对象多是小学二年升三年学生，这些学生在一二年级大多接触的是写句子，连词成段，写片断，写留言条，写简单的观察日记，看图写话等方面的训练。学生还停留在写简单的句子，连词成段的阶段。对事物的观察还没有一定的顺序，思维模式还没有初步形成。所以这些学生的训练重点应集中在激发学生的学习兴趣，拓展孩子们的思维，养成良好的语文学习习惯，学习观察事物的方法。
二、辅导内容安排：
1、安排“贴近学生生活，注重实践和体验。”为内容的作文训练题目
2、留心观察周围的事物，学习写观察日记，并能恰当的表达自己的感受和想象。
3、看图写话，与观察事物相结合训练孩子的思维、观察力与想象力和语言表达。
4、仿写片段训练，联句成段练习。
5、根据提供的词语发挥想象力，书写内容丰富的片段。
三、辅导目标：
1、激发学生的学习兴趣，体验成功，热爱阅读的情感
2、养成良好的语文学习习惯，（阅读，积累，观察，想象，表达）
3、能根据要求写较具体的片段，修改错误明显的词句。
4、观察事物能抓住事物的特点，有一定的观察层次和顺序。
5、在语言表达中，培养学生横向思考与纵向思维的方式。
6、能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号和引号。
四、具体的实施：
1、每节课课前五分钟积累汇报时间，学生积累汇报积累的词语、句子、段落。养成阅读时积累的习惯。
2、课前讲成语故事，或者见闻，并发表自己的观点和看法，锻炼学生的语言表达能力。
3、课堂上作文训练过程多采用看、想、说、写、评、改、滕几个步骤。重视学生的说作文的过程，让学生在说的过程中语言和思维得到充分的训练。在评改作文中重视对学生多鼓励，激发学生的写作热情和兴趣。
4、利用好看图写话这一途径，培养学生养成认真观察和良好的思维习惯。
5、定期交流日记和积累及作文，使学生之间能够相互学习和促进。
五、具体实施安排
1、第一节主要进行看图写话，学生看图，思考，交流并修改。教师提出学习要求，讲解学习方法。
2、看图写话训练，引导学生展开联想和想象，交流合作修改。
3、看图写话，用上积累的词汇，交流并修改
4、观察日记《观察水果》练习观察顺序，学生口头作文，合作交流并修改。
5、观察日记《观察植物》练习观察顺序，交流并修改。
6、观察日记《观察生活用品》练习观察顺序，交流并修改。
7、介绍自己印象深刻的一件事，展开思路，交流材料。抓住事件的重点。
8、观察日记《观察小动物》练习观察顺序，交流材料并修改。
9、看图写话，展开想象和联想，10、看图写话 训练思维，学生互相交流修改。
11、介绍自己的课余生活，并把它记录下来。12——15观察训练与看图相结合，训练写作的条理性和详细性。每次作文训练中都穿插相应的阅读训练，在阅读中学习作文技巧，在写作中应用作文技巧。
六、教学过程实施
◆看图作文中 通常分为三步走 ①从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
②细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
③提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。
同时上看图作文课应充分发挥教师自身的优势，尽可能地符合低年级儿童的心理特征，形象生动，教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力
◆观察日记应按以下构思
激发学生兴趣引入新课；引导观察，理清顺序；口头表达教师引导；交流评价学生互改。在教学过程中教师要注重学生学习兴趣的激发，同时注重写作知识在快乐的轻松的氛围中向学生讲授。多让学生体验到写作的乐趣和成功的喜悦，同时也要注意学生的个体差异，降低评价标准，对鼓励学生的写作热情。
◆写人和记事的作文教学中在教学过程中，注重教师对学生的指导，抓住人物的特点，和事件的要素。指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。
不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海，作文教学是一个艰难而漫长的过程，教师要在教学中循序渐进，循循善诱，上好每一节课，激发起学生的学习兴趣，鼓励学习的信心，养成良好的学习习惯。
后附看图作文教案一篇
看图作文《快乐十分钟》教案
教学目标：通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：
引导学生细致的观察，按照换面的内容有顺序的观察，并写一段完整的话表述画面的内容。
教学过程：
一、谈话导入：
1、师自我介绍。同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，希望我们能成为朋友。
2、听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平时在学校下课的时候都做些什么活动呢？
（学生畅谈自己的课间活动内容）
老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来，美好的事物留在我的记忆里。今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
引出课题：看图说话（板书课题）
二、初步看图整体说（对画面的内容有一个整体的了解）
比一比我们的眼睛谁的最亮。
1、2、观察这幅图，你看到画面上画的是什么？
你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候 谁 来到了 他们在干什么 ”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。
出示句式 ：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿来到了＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。(指名说)
三、局部细致观察（创设想象空间，边观察边想象，是学习充满乐趣）
1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）
2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么游戏呢？（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部，从上倒下。）
我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最后说独自跳绳的同学。
指导学生认真观察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：自由自在，打打闹闹，开心快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。（板书：说）
学生；我看到有两位同学在乒乓球，还有两位同学在为他们鼓掌加油。
我看到有两名同学在比踢毽子，还有一位女同学在为他们助威。
我看到还有一些同学在跳绳，（学生自由表达）
谁能用“有的„„有的„„还有的„„”句式把画面的内容用一句通顺完整的话讲一讲吗？
板书：下课了，操场上热闹起来，同学们有的 有的 还有的。
3、展开联想，在这幅图画中你最想参加的是那种活动呢，想象一下你就是画面上的那位同学，你们是怎样玩的呢，玩的时候你的心情怎么样？
（学生联想，想象自己玩游戏的过程和感受）引导学生表达自己做游戏的感受：
我参加了 游戏，我们先 然后 接着
上课铃响了，我们 回到教室。
4、整体连贯的说。
出示下列提示，引导学生吧内容说完整
下课了，我 教室，来到操场。操场上，同学们 有的 有的 还有的我参加了 的游戏，我们先 接着 然后 我们玩得
上课铃响了 学生互相说，指名说。
四、看一看，谁的本领大
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写)出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，教师巡回指导。
五、评一评，谁的能力强 全班评议 交流作品
1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的法)同桌互读互改----全班点评
2多种形式激励.(激发学生对写话的兴趣.)(1)评选“小小作家奖”(2)评选“最佳句子奖”(3)回家读给爸爸妈妈听.附：板书 看图写话
看 说 想 写
下课了„„
操场上同学们的玩着，有的有的还有的 大家玩得
我参加了 游戏。我们先 接着 然后 上课铃响了，我们 回到教室。这个课间我们过得
真。
